新加坡Ｈ２数学高考“全解答题”命题特色与启示欧慧谋１，廖运章２∗（１．韩山师范学院数学与统计学院，广东潮州５２１０４１；２．广州大学数学与信息科学学院，广东广州５１０００６）摘要：《普通高中数学课程标准（２０１７年版）》在“学业水平考试与高考命题建议”中提到“逐步减少选择题、填空题的题量，适度增加试题的思维量”，学界对此有较大共鸣，甚至部分学者呼吁数学高考取消选择题与填空题。在这方面，新加坡Ｈ２数学高考实行“全解答题”命题多年，拥有丰富经验。对Ｈ２数学高考２０１１—２０２０年十年试题进行分析，发现如下命题特色：主题知识全覆盖、试题组合多元化、“允许使用，适当限制”图形计算器、注重现实情境问题。结合Ｈ２命题特色与我国高考实际，论证减少甚至取消客观题的合理性与可行性，并提出增加纯数学现实情境问题、提高现实情境问题数学建模“味”的命题建议。关键词：新加坡；Ｈ２数学；数学高考；全解答题；命题特色中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－３７９８（２０２３）０４－００３９－０１２收稿日期：２０２３－０５－３１基金项目：韩山师范学院教育教学改革项目“问题驱动视角下的数学教学研究”（０００６／Ｅ２２１１０）；韩山师范学院一般项目“新师范背景下高师院校数学专业师范生教育科研能力培养———基于中小学教师专业发展”（ｘｊ２０２１０４）作者简介：欧慧谋，男，广西玉林人，韩山师范学院数学与统计学院讲师，博士；∗通信作者：廖运章，男，仫佬族，广西罗城人，广州大学数学与信息科学学院教授，博士生导师。一、问题提出２０１８年，教育部颁布实施《普通高中数学课程标准（２０１７年版）》（以下简称《课标》）。《课标》以学生发展为本，落实立德树人根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养，其颁布标志着我国数学教育由知识导向、能力导向全面进入素养导向新阶段。新课标第４３卷第４期广东第二师范学院学报Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．４２０２３年８月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｕａｎｇｄｏｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｕｇ．２０２３必然会对高考产生影响，核心素养背景下数学高考如何改革？《课标》在“学业水平考试与高考命题建议”明确提出指导性的“命题原则”与“命题路径”，其中提到“逐步减少选择题、填空题的题量，适度增加试题的思维量”［１］。２０２０年《国家科学评论》（ＮａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃ...
