收稿日期:2022－8－17基金项目:本文系2021年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代高校‘十大’育人体系的研究”(项目编号:2021SJB0905)。作者简介:穆成银(1990—)，男，江苏沭阳人，讲师，研究方向:思想政治教育。新时代高校“十大”育人体系的研究———基于辅导员的视角穆成银(江苏海洋大学，江苏连云港222005)［摘要］新时代高校“十大”育人体系的构建和完善，有利于全员开展大学生思想政治教育，有利于贯穿大学生培养的全过程，有利于全方位发挥“十大”育人体系的优势。作为新时代高校辅导员，承担着九大职责。通过对比发现，新时代高校的“十大”育人体系中的任何一项育人工作与辅导员都直接有关。辅导员在其中有的是唯一责任主体、有的是直接责任主体、有的是主要责任主体、有的是重要的辅助责任主体。本文重点研究辅导员以提高科研能力，发挥科研育人作用，承担起自己的责任主体，全面实现“十大”育人效果，打通“十大”育人最后一公里，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生注入持久的力量。［关键词］高校;大学生;“十大”育人;九大职责;辅导员［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)12－0024－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．12．010［本刊网址］http://www．hbxb．net新时代高校在“十大”育人工作中要紧紧围绕三全育人来开展，在全员中辅导员能够直接实施全过程和全方位育人的工作，这与辅导员承担着九大职责息息相关。辅导员在开展“十大”育人的工作中，有的是唯一责任主体，有的是直接责任主体，有的是主要责任主体，有的是重要的辅助责任主体。辅导员要通过不同的责任主体来提升科研能力，发挥科研育人作用，承担起自己的责任主体，全面实现“十大”育人效果，打通“十大”育人最后一公里，为培养德智体美劳全面发展的新时代大学生注入持久的力量。一、课程育人，“以生为本”设计课堂随机点名答题系统在课程育人必须做好教育教学改革和创新，促进学生对课堂有更强地获得感、更高地满意度。辅导员承担着直接责任主体，在“生涯规划与就业指导”“心理健康教育”“形势与政策”等课程中，实现课程育人。比如在“生涯规划与就业指导”课中，如何在课程中吸引学生关注个人的生涯规划和主动思考就业相关的问题。通过“以生为本”设计课堂随机点名答题系统，辅导员和学生在随机点名的过程中可以实现眼神的交流，在答题的过程中主动引导学生深入地思考问题。该系统由显性元素和隐性元...
