6、连加、连减教学内容西师版数学教科书一年级上册第40页例题1、例题2，第41页课堂活动第1题第2题,学习解决连加连减类的图形问题。教学提示学生识字少、思考形式偏向于直观，所以例题、习题都是通过直观图形来表达。教学目标1.通过实际情景理解连加、连减的具体含义，掌握连加、连减的计算方法，会计算连加连减的习题。2.培养学生在具体情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3.使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作的意识和能力。4.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。重点、难点重点：能根据插图说出连加、连减算式的实际含义，掌握连加、连减的计算方法。难点：培养学生团结协作的意识和能力。教学准备教具准备：课件、磁性数字卡片、小礼物等。学生每人准备。教学过程创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。如复习旧知引入法、谈话法、卡片游戏导入法等。复习旧知引入法：1、复习10以内数的认识。学生一边读数一边用手指表示出来。2、复习10以内数的加减法，揭示课题。（1）出示两组算式：（指名回答得数）①4+1＝②8-1＝5+2＝7-4＝（2）全班订正。（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？（4）学生汇报结果，老师订正。（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加、连减。谈话法：师：“同学们，今天学习一个特别有意思的内容，叫‘连加连减’，你们有信心学号么？”【设计意图】在学生原有认知的基础上展开教学，有利于启动学生运用原有经验参与新知识的学习。卡片游戏导入法：教师：孩子们，我们先来做一个找朋友的游戏，好吗？学生：好！教师：游戏需要动脑、动手又动口。教师依次出示口算卡片：5+2,7+1，1+3,6+3,4+5,9+1,8+2,3+4。教师：我的朋友在哪里？（出示卡片5+2)学生：你的朋友在这里，5+2=7。（学生看着卡片，伸手指表示得数）教师：看来孩子们对10以内的加法掌握得非常好，这节课，我们要进一步研究10以内的加法。【设计意图】通过做游戏，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面复习10以内的加法，为学习连加做知识准备。动物视频激趣导入：（如果制作视频会比较困难的话，用一张猴子图片，配上旁白也是可以的）师：今年是“猴年”，老师请来一只猴子来教室里和我们一起玩。你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾。（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的同学最爱动脑筋，我今天带来了许多金...
