创新教案10.宇宙生命之谜【教学目标】1.认识掌握生字新词。2.通过对课文的学习，了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。3.培养学生的自读能力、合作意识及运用处理信息的能力，培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。【教学难点】结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。【教学重点】读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。【教学过程】一、揭示课题1.你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？2.在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：（板书课题：宇宙生命之谜）二、初读感知1.自由读课文，要求读准字音，标出自然段。2.默读课文，看看每个自然段分别讲了什么。三、深入阅读1.用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么。（抓住每个自然段的意思讲）2.讨论交流明确：（1）宇宙是无限的。（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。（4）太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。3.你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？（1）朗读相关的课文并说明理由。预设：读课文第三自然段。理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。读课文第四、五自然段。理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。…………（2）总结。我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，...
