高中生物——解题达人——高考题型——生物选择题——2020全国卷（答案解析）.pdf

盲害题型壁巍龋翻答案速查卷名巩固小卷1l1解题思路详见2 23 3456D D（B（B）B）P3巩固小卷2D DB BI）I）P3CBI）巩固小卷3巩固小卷4巩固小卷5（BB l）P4亿亿）C CCP5DI）RP6巩固小卷6巩固小卷7A A日B BAI）I）P7B剧BB腮（巩固小卷8AC（I）C提升小卷1提升小卷2提升小卷3提升小卷3B田ABP9P10A（4B（D】8BP1（提升小卷4提升小卷5提升小卷4提升小卷5ADP11P12Bl）（DDBD（】A提升小卷6提升小卷6提升小卷6（DB BCAH3提升小卷7提升小卷8提升小卷7提升小卷8）B BC CBP14BADP14P15P14C CD DBI）（提升小卷9Cl）AD）提升小卷10DBCCBP16提升小卷1】）芍且【q们C提升小卷12P17I）ADA提升小卷13P18DBB（提升小卷14田9上ABBA（提升小卷15P20I）（L爆升小卷!P21DBAB答案速查1解题思路详见卷名243S6提升小卷17P21l）B（旧僧提升小卷18提升小卷19P22）ll）（CBP23BE（提升小卷20P24B尸儿）（保湍小卷1保湍小卷1P24飞（心C（i保温小卷2保温小卷3P25BBDCP26DB BBRB（保温小卷4P27AD（C CB保温小卷5P28B（）户D保温小卷6保温小卷7保温小卷8P28BB）（DC引（B）4精编特训1精编特训2l）（BcCl（l）D（0精编特3D）（精编特4P37B】!C精编特训5精编特6（P39C（DBP42（P44（l）精编特8AC CAP46P48（）精编特10精编特训11册I）A 吕吕驴I）Cl）（!（!（精编特训124CB BB BBP54P29P29P30P33P35l）I）A精编特7AI）（J生物选择题详解详析第部分小卷集巩固小卷C命题立意本题考查细胞的结构和功能,旨在考查考生的理解能力。解题思路所有细胞都具有细胞膜,细胞膜的基本骨架均是磷脂双分子层A错误;细胞生物的遗传物质均是DNA真核细胞具有成形的细胞核原核细胞没有成形的细胞核只有拟核,B错误;细胞都能进行细胞呼吸,真核细胞的有氧呼吸主要发生在线粒体中,原核细胞的呼吸作用和真核细胞的无氧呼吸均发生在细胞质基质中C正确;细胞都能合成蛋白质,且合成场所均是核糖体,D错误B命题立意本题考查物质跨膜运输,旨在考查考生的理解能力。解题思路囊泡运输依赖于膜的流动性,该过程消耗能量A错误;抗体属于分泌蛋白其运输和分泌过程需要囊泡的参与,B正12确;囊泡将物质从胞内运输到胞外的过程叫做胞吐,从胞外运输到胞内的过程叫做胞吞两种过程均可进行,C错误;细胞内的大分子物质一般需要通过囊泡进行运输但细胞核内的型是通过核孔运输到细胞质不通过囊泡运输D错误3D命题立意本题考查蛋白质的体外合成,旨在考查考生的理解能力和实验与探究能力。解题思路尼伦伯格和马太采用蛋白质体外合成技术进行的实验结果说明,多聚尿喀陡核昔酸的碱基序列由许多个尿喀陡组成,可见尿喀陡的碱基序列编码由苯丙氨酸组成的肤链,结合克里克得出的三个碱基决定个氨基酸的结论可知与苯丙氨酸对应的密码子是UUU,AB正确;通过改变人工合成的多聚核昔酸链,可测出其他氨基酸所对应的密码子,C正确;细胞提取液中除去了DNA和mRNA,因此不存在遗传信息D错误。4I）命题立意本题考查神经体液调节旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力解题思路神经中枢能对传人神经传来的相应信息进行分析和综合进而做出定的反应,A正确;通过神经调节可以使口腔中唾液的分泌量增加,说明唾液腺细胞能够接收神经递质传递的信息并分泌唾液,进步说明唾液腺细胞的细胞膜上具有识别神经递质的特异性受体,B正确;延髓中的唾液分泌中枢属于低级神经中枢,低级神经中枢要受大脑皮层高级神经中枢的调控,C正确;题干叙述的调节过程只有神经调节,并没有体液调节,该实例不能说明体液调节与神经调节的关系,D错误。B命题立意本题考查生态系统的成分,旨在考查考生的理解能力解题思路在生态系统中的细菌,有的是生产者,如硝化细菌,有的是消费者,如根瘤菌,有的是分解者,如大肠杆菌A错误;蓝藻能5易错根瘤菌寄生在豆科植物根细胞内形成根瘤则其为消费者进行光合作用,可将尤机物转变为有机物属于生产者蓝藻进行光合作用释放出氧气,从而使得原始大气中有了氧气,B正确;植物不定都是生态系统中的生产者有的是消费者,如冤丝子最早的登陆生物是原始苔薛和原始藤类,C错误;动物大多数为消费者,也有的是分解者,如虹蛆D错误。6.I）命题立意本题考查基因对性状的控制,旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。达人解题.信息提取o由“若添加中间产物l则乙能生长而甲不能生长;在基本培养基上添加少量的X,甲能积累中间产物l而乙不能积累,结合不意图可推出,甲中酶b缺陷,Z中酶a缺陷,进而推出突变型甲控制酶b的基因发生了突变,突变型乙控制酶a的基因发生了突变,AB错误;由“若添加中间产物2,则甲乙都能生长,可知,甲、乙中酶c功能均正常由此推出突变型甲和乙均能通过控制酶C的合成控制X的合成,C错误解析突变型甲、乙由于突变导致酶缺陷,不能将底物经过系列过程合成X物质,所以两种突变体在基本培养基上只添加底物时均不能生长,D正确巩固小卷21D命题立意本题考查生物膜的结构和功能旨在考查考生的理解能力。解题思路磷脂分子形成的磷脂双分子层构成了生物膜的基本支架,A错误;内质网、高尔基体和细胞膜均能形成囊泡,B错误;有氧乎吸的第阶段和第二阶段产生H和ATP,其场所分别为细胞质基质和线粒体基质,光合作用在光反应阶段产生H和ATP,其场所为叶绿体的类囊体薄膜C错误;核膜上的核孔是核质之间进行物质交换和信息交流的通道D正确。2.B命题立意本题考查细胞的生命历程旨在考查考生的理解能力。解题思路细胞癌变是基因突变的结果使细胞变成了不受机体控制的连续分裂的细胞A错误;被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡,B正确;衰老细胞膜通透性改变使物质运输功能降低,C错误;色素沉积出现“老年斑,是细胞衰老的结果,D错误。3D命题立意本题考查酶的特性和影响因素旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。解题思路酶的化学本质是蛋白质或RNA其中化学本质是RNA的酶的活性与肤链空间结构无关,A错误;脉和硫基乙醇可使某种酶分子肮链伸展而暂时失去活性,表明该酶的化学本质是蛋白质,该酶经高温处理后会变性失活且为永久性失活,则降温后其活性不能恢复,B错误;该酶在脉和疏基乙醇作用下失活仅是肮链伸展而暂时失去活性,但肤键没有被破坏,因此仍能与双缩腮试剂发生颜色反应,C错误;根据题干信息脉和硫基乙醇可使某种酶分子肤链伸展而暂时失去活性当除去腮和琉基乙醇时,该酶分子可恢复正常的活性”可知脉和硫基乙醇没有改变该酶的氨基酸序列,D正确4.C命题立意本题考查基因的结构和减数分裂旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。解题思路由图可知A和a位于同源染色体的相同位置上,互为等位基因,在减数第-次分裂后期随同源染色体的分离而分离,A3高霍颗型硼题建么错误;图中基因A与基因B是位于一对同源染色体上的非等位基因二者遗传时不遵循且忠里危崖赁B错误;等位基因位于同源染易错自由组合定律实质是同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。色体上,染色体复制后形成的姐妹染色单体上基因般是相同的,根据图中荧光点的分布可以推断出甲、乙为对含姐妹染色单体的同源染色体,C正确;甲、乙为同源染色体,染色体相同位置上可以是相同基因,也可以是等位基因,所以甲、乙染色体相同位置上的四个荧光点脱氧核昔酸序列不一定相同D错误。5.B命题立意本题考查植物激素调节,旨在考查考生的理解能力。解题思路沙柳的正常生长在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果植物激素调节只是植物生命活动调节的部分,A不合理;顶端优势是由于顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感所以顶芽部位低浓度的生长素促进其生长,而侧芽部位高浓度的生长素则抑制其生长可见,顶端优势体现了生长素作用的两重性,对沙柳掐尖留芽解除了植物的顶端优势B合理;成熟叶片产生的生长素极少,摘除沙柳定量的成熟叶片是为了降低蒸腾作用,减少水分的散失有利于沙柳的存活C不合理;掐尖留芽可降低侧芽部位的生长素浓度从而促进其生长,生长素在植物根部的运输也是由形态学上端向形态学下端运输,即由根尖向根的基部运输,因此侧芽合成的生长素不能运输到根尖,）不合理6.D命题立意本题考查基因在染色体上的位置和伴性遗传旨在考查考生的综合运用能力。医灭霹囤由题干可知,果蝇的灰身和黑身由对等位基因（Aa）控制灰身对黑身为显性由题意绘制遗传图解如下;芳为常染色体遗传P纯合的灰身雌果蝇（帆）.翼身雄果蝇（aa）0灰身雌哭蝇（捌）灰身雄果蝇（u）.飞恩灰身雌采蝇（MM）38灰身雄果蝇（.A、M）l黑身雌采蝇（aa）l8黑身雄采蝇（剧u）若为伴X染色体遗传lJ纯合的灰身雌果蝇（XX）翼身雄果蝇（XY）灰身雌果蝇（XX凰）灰身雄果蝇（X）V.卜24灰身雌果蝇（XX）l4灰身雄果蝇（）4黑斯雄采蝇（X）由遗传图解分析可知若Aa位于常染色体上,杂交获得子二代雌蝇中灰身:黑身3:l,若Aa位干X染色体上,子二代雌蝇全部为灰身,A不符合题意;若Aa位于常染色体上,子二代黑身果蝇中雌性:雄性l:1,若Aa位于X染色体上,子二代黑身果蝇全部为雄性雌性没有黑身,B不符合题意;若Aa位于常染色体上,子二代雄蝇中灰身:黑身二3:l,若Aa位于X染色体上,子二代雄蝇中灰身黑身l:l,C不符合题意;若Aa位于常染色体上,子二代灰身果蝇:黑身果蝇3;l若Aa位于X染色体上,子二代灰身果蝇:黑身果蝇3:1,D符合题意。巩固小卷31.C命题立意本题考查原核细胞和真核细胞的异同,旨在考查考生的理解能力解题思路不是所有的原核细胞和真核细胞都有细胞壁,如原核细胞中的支原体和真核细胞中的动蜒胞均没有细胞壁,A错误;真核细胞内核糖体的形成与核仁有关原核细胞没有核仁,其核糖体的形成与核仁无关B错误;原核细胞和真核细胞都可以通过基因突变产生可遗传变异,C正确;染鱼监r1染鱼厦均只存在于真核细胞中原核细胞中无染色体和染色质D错误易错染色体和染色质是同一种物质的两种形态2.C命题立意本题考查光合作用和呼吸作用,旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。解题思路有氧条件下,NADH存细胞质甚质和线粒体甚质中产生,在线粒体内膜上被消耗,A错误;无氧条件下,NADH在细胞质基质虫r里生和消耗,B错误;光照条件下,NADPH在叶绿体的类囊体薄膜上产生,C正确;黑暗条件下,叶绿体中巫左生NADPH,D错误。3.A命题立意本题考查遗传物质的探究实验,旨在考查考生的理解能力和实验与探究能力解题思路由题意可知,本实验是探究病毒的核酸是DNA还是RNA,因此应分别对DA盂且R进1王标记,而不是分别对蛋白质和核酸进行标记,A错误;由于病毒没有细胞结构,必须寄生在活的宿主细胞中,不能用培养基直接培养因此先将甲、乙两组瞒虫细胞分别培养在含同位素标记的尿啼陡或胸腺嘻陡的培养基中B正确;然后将病毒分别接种到含有甲、乙两组瞒虫细胞的培养液中,才可让病毒体内的核酸被标记上,C正确;一定时间后离心并收集检测病毒的放射性,从而确定病毒的类型,D正确。4.D命题立意本题考查神经调节和激素调节旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。庭x愿题.题图分析o（DV内外环境变化-感受器下丘脑-腺垂体性腺性激素神经垂体抗利尿激素-尿量减少露高害题型鳖物选择题!由图可知.下丘脑通过o过程作用于腺垂体腺垂体再通过过程作用于性腺使其分泌性歇素这体现了性激素分泌的分级调节,A正确;当性激素分泌过多时通过o过程对下丘脑和腺垂体的分泌活动起抑制作用,这体见了性敖素的分泌存在反馈调节机制,B正确解析内外环境变化刺激感受器然后将兴奋传到下丘脑,下丘脑再将兴奋传给神经垂体该过程为神经调节,神经垂体释放的抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收使得尿量减少,该过程为体液调节,所以尿量减少过程的调节方式为神经体液调节,C正确;引起抗利尿激素分泌增多的内环境变化是细胞外液渗透压升高,D错误。5.B命题立意本题考查群落演替,旨在考查考生的理解能力。解题思路群落演替过程中原有优势物种被取代,但不是完全消失所以在森林阶段的群落中仍有苔薛等植物A错误;湖泊演替成森林的过程中,湖底逐渐抬升湖水变浅,最终形成陆地,B正确;群落演替的不同阶段,植物的种类有可能相同,C错误;群落的物种种类随环境的变化而变化D错误6.D命题立意本题考查伴性遗传,旨在考查考生的分析推理能力和获取信息的能力达人解题,题图分析孕妇甲个体l个体2个体3d探针蹿蹿蹿鳃D探针Q）个体2只含有个d基因,不含）基因9抗维生素）何催病是伴X染色体显性遗传病、故个体2的基因型为X刷Y,为表现正常的丈夫;孕妇甲既含有l个D基因,又含有l个d基因.故其基因型为XXd;O个体l只含l个）基因,不含d基因,则个体l为男孩,基因型为XY,个体3含有2个d基因,则个体3为女孩基因型为XdXd,个体l、3为性别不同的双胞胎孩子A（正确则该家庭的遗传图解如下:只豆黑体!口沙户、丫）南6个体!（X）个体（X!）解析抗维生素D何搂病是伴X染色体显性遗传病,男性体内的X染色体只能传递给女儿,不能传递给儿子,故呈现交叉遗传特点,B正确;个体l（XDY）与正常异性（XdXd）婚配,遗传图解如下图个体（X儿子（）女儿（XX）由遗传图解可知,其所生女儿（X0Xd）全部为患者,D错误巩固小卷41.C命题立意本题考查蛋白质的功能旨在考查考生的理解能力。解题思路浆细胞产生的抗体可与相应的病毒抗原发生特异性结合A正确;细胞膜上的部分蛋白质可作为载体蛋白参与物质的运输B正确;蛋白质结合Fe2十形成的红蛋臼参与O2运输,C错误;染色体主要由DNA和蛋白质组成,细胞核中的某些蛋白质是染岛错Fe是血红蛋白的组成元素,Mg是叶绿素的组成旭素色体的重要组成成分,D正确2.A命题立意本题考查低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验,旨在考查考生的实验与探究能力解题思路在低温诱导洋葱根尖染色体数目变化的实验中首先用低倍镜在视野中找到分生区细胞,然后再用高倍镜进行观察,A正确;低温处理能抑制纺锤体的形成,使得分裂后的染色体不能移向细胞两极,使染色体数目加倍从而影响细胞分裂B错误;实验中盐酸的作用是与酒精1;l混合制成解离液,目的是使组织细胞相互分离,C错误;显微镜视野中观察到的绝大部分细胞处于鱼裂间期,观察不到染色体,只有少数处于分裂后期的细胞才能观察到含有四个染色体组,D错误。3.C命题立意本题考查细胞代谢旨在考查考生的综合运用能力。解题思路根细胞吸收矿质元素的方式为主动运输,松士可以促进根细胞的有氧乎吸,产生更多的能量从而促进根对矿质元素的吸收,进步促进光合作用,A正确;硝化细菌为自养需氧型细菌松土可以促进硝化细菌的化能合成作用,从而合成更多的有机物,B正确;松土能促进土壤中分解者的分解作用使得有机物被分解成无机物从而使土壤中有机物含量减少,无机物含量增加C错误;松土能加速土壤中残枝落叶、动植物遗体的分解,生成更多的二氧化碳,D正确。4C命题立意本题考查激素调节旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。解题思路甲状腺激素分泌过程中下丘脑分泌TRH,作用于垂体,使垂体分泌ISH,TSH作用于甲状腺,使甲状腺分泌甲状腺激素该过程为分级调节甲状腺激素反过来也可以作用于下丘脑和垂体,使它们分泌的TRH和TSH减少该过程为反馈调节因此硼题睦人甲状腺激素的分泌,既有分级调节也有反馈调节A正确;下丘脑分泌的TRH和垂体分泌的TSH弥散在体液中,通过液到达全身并作用于靶器官、靶细胞,因此可通过抽取样来检测相关激素水平B正确;甲的下丘脑分泌的TRH水平偏高,垂体分泌的TSH水平偏低,最可能是垂体发生了病蛮,丙的TRH和TSH水平均偏高可能是缺碘造成的甲状腺激素分泌不足,C错误;乙分泌的TRH和TSH均偏低,可能是下丘脑发生病变,可通过注射TRH来进步判断,D正确。5.B命题立意本题考查生态学实验旨在考查考生的实验与探究能力和综合运用能力。解题思路制作生态缸应密闭,防止外界生物或非生物因素的干扰,为了保证各种生物之间以及生物与无机环境之间能够进行物质循环和能量流动应将生态缸放置于室内通风光线良好的地方但要避免阳光直射,以免温度过高而导致生物死亡,A正确;使用诱虫器采集土壤中的小动物是利用土壤中小动物趋湿壁塑的生活特点,B错误;研究土壤微生物对落叶的分解作用时自变量是土壤微生物的有无,实验组应对土壤进行处理来去除土壤微生物,对照组土壤应不做处理,C正确;对培养液中酵母菌种群数量进行计数时常采用抽样检测法,D正确。甲D命题立意本题考查种群基因频率变化旨在考查考生的获取信息的能力和综合运用能力叶0Dl而越巫忌伞越专宜研J讲圣囚狈竿艾化,百仕考宜考王山狱耿曰巳日月巨刊骄百运川月巨。叶l06达人解厘.图圈分析o首先明确曲线图的含义,横坐标是增殖的代数纵坐标是种群基因频率的变:化,曲线表示显、隐性基因的基因频率随代数变化而变化的情况,即自然选择对某种群基因频率的影响哟05情况;明确自然选择与基因频率的关系启然选择对显性基因不利时,AAAu个体不能生存,a基因频率快0速上升;自然选择对隐性基因不利时,aa个体不能生存,A基因频率缓慢上升;一乙代数o图中甲曲线对应的基因频率随代数的增多而快速上升由05变为l因此表不的是自然选择对显性基因不利时隐性基因频率的变化曲线;图中乙曲线对应的基因频率随代数的增多而缓谩上升因此表不的是自然选择对隐性基因不利时显性基因频率的变化曲线,C正确解析自然选择是通过作用于表现型而改变基因频率的,A正确;在甲选择条件下,当隐性基因频率为1时,显性基因的频率降为0B正确;环境的选择和变异都会影响种群基因频率的变化,D错误。巩固小卷51D命题立意本题考查癌细胞特点旨在考查考生的获取信息的能力。解题思路由题干“这种能发光的染色剂可以选择性地绑定,在癌细胞表面,可知“染色剂可能会被癌细胞表面的某些糖蛋白识别,A正确;蝎毒“染色剂”是种蛋白质,在其肮链的R基上有可能有氨基或竣基,故最终制成的蝎毒“染色剂中氨基数目与梭基数目不定相等,B正确;蝎子细胞加工蛋白质时所需的ATP主要来自有氧呼吸,有氧呼吸第阶段在细胞质基质中进行第二、三阶段在线粒体内进行,C正确;蝎毒中的蛋白质的合成最初是在核糖体上由氨基酸脱水缩合形成肤链,D错误。2.D命题立意本题考查真核细胞的转录和翻译,旨在考查考生的理解能力。,不能进行转录和翻译过程,A错误;细胞内酶的化学本质是蛋曰质或（解题思路哺乳动物成熟红细胞没有细胞核和众多细胞器因此根据蛋B错误;多个密码子可以决定同种氨基酸RNA,蛋白质的合成需要经过转录和翻译,RNA的合成不需要经过翻译白质的氨基酸序列不能准确写出lRNA的碱基序列（】错误;逆转录病毒在相关酶的作用下合成RNA的过程体现了遗传物质的传递功能D正确。3.D命题立意本题考查物质跨膜运输,旨在考查考生的综合运用能力。解题思路蔗糖水解产生单糖,通过单糖转运载体协助由筛管转运至薄壁细胞,使筛管内蔗糖浓度降低,从而有利于蔗糖由伴胞通过胞间连丝运输到筛管,A正确;蔗糖水解速率影响筛管中葡萄糖、果糖的浓度,而葡萄糖、果糖均通过协助扩散运输到薄壁细胞,因而蔗糖水解速率影响葡萄糖果糖向薄壁细胞的转运,B正确;图中蔗糖通过胞间连丝顺浓度梯度运输到筛管细胞,不需要消耗能量,因而ATP生成抑制剂不会影响胞间连丝对蔗糖的运输,C正确;蔗糖水解得到的两种产物均通过协助扩散进行跨膜运输,D错误4。C命题立意本题考查实验设计,旨在考查考生的实验与探究能力。达人解匣.实验剖析生物实验设计需遵循单一变量原则卯实验组和对照组仅是自变量不同,自变量是需要研究且可人为改变的变量题中实验的目的是探究丙二酸对玻泊酸脱氢反应是否有抑制作用实验的自变量是丙二酸的有无,因此设计实验时,实验组加丙二酸,对照组不加丙二酸解析由题意“丙二酸与唬王日酸结构相似,可与唬I日酸脱氢酶结合但不会脱氢可推知丙二酸对唬王日酸脱氢反应很可能有抑制作用,因此实验假设为丙二酸对唬琅酸脱氢反应有抑制作用,A正确;唬王日酸脱氢酶存在于线粒体中,大白鼠心肌细胞含有较多的线粒体,因此可选取大白鼠心肌细胞作为材料,从其研磨液中提取唬琅酸脱氢酶,B正确;分析可知实验组加丙二酸,对照组不加丙二酸,易错实验组是接受实验变量处理的讨象组,对照组是不接受实验变量处理的对象组。两组都加人唬琅酸、甲烯蓝和唬I日酸脱氢酶,C错误;唬琅酸脱下的氢可将蓝色的甲烯蓝还原成元色的甲烯曰,可将蓝色的甲烯蓝还原成无色的甲烯白时间的长短作为观察指标,I）正确。5.D命题立意本题考查体温调节,旨在考查考生的理解能力。解题思路寒冷环境中皮肤的毛细血管收缩,内部l流量减少进而减少散热量,同时立毛肌收缩使产热量增加,A正确;寒冷环境中,甲状腺激素和肾上腺素分泌均增加,机体的代谢增强,进而增加产热量,B正确;寒冷环境中甲状腺激素分泌增加机体某些细胞耗氧增加,代谢增强,进而增加产热量C正确;体温调节中枢在下丘脑,可对体温进行调节,维持体温的相对稳定,体温感觉中枢在大脑皮层可产生冷觉D错误。66.B命题立意本题考查单基因遗传病,旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。解题思路自然人群中常染色体隐性遗传病男女患病的概率塑回,A错误;自然人群中,伴X显性或隐性遗传病男女患病的概率不同其中伴X隐性遗传病男性患病概率大于女性而伴X显性遗传病则相反,B正确;自然人群中,常染色体隐性遗传病男女患病的概率相同但在家族人口较少的情况下,由于存在偶然性不是任意遗传系谱图中,常染色体隐性遗传病男女患病的人数都相同,C错误;自然人群中伴X显性或隐性遗传病男女患病的概率不同但在家族人口较少的情况下,由于存在偶然性不是任意遗传系谱图中伴X显性或隐性遗传病男女患病的人数都不同,D错误。巩固小卷61A命题立意本题考查遗传信息的转录翻译和细胞核的结构与功能,旨在考查考生的获取信息的能力和综合运用能力。解题思路RNA彻底水解可得到磷酸、核糖、腺漂吟、鸟漂吟、胞啼陡和尿哺陡共6种终产物A正确;核孔具有选择透过性,细胞质中合成的蛋白质可通过核孔进人细胞核,这种特殊的RNA可通过核孔进人细胞质但蛋白质和这种特殊的RNA不能自由进出核孔,B错误;这种特殊的非编码RNA是在细胞核中转录形成的,C错误;HSATI作为胰腺癌的生物标记,其为不编码蛋臼质的RNA,其不能翻译形成蛋白质,D错误2、B命题立意本题考查有丝分裂和减数分裂的异同,旨在考查考生的综合运用能力。解题思路高等动物的精原细胞部分进行有丝分裂部分进行减数分裂精原细胞进行有丝分裂时具有细胞周期进行减数分裂时没有细胞周期,A错误;精原细胞进行有丝分裂和减数分裂前都要完成DNA的复制B正确;精原细胞进行有丝分裂过程中同源染色体不会联会形成四分体但进行减数分裂的过程中要形成四分体,C错误;精原细胞有丝分裂产生的子细胞中染色体组数不会发生变化,减数分裂产生的子细胞中染色体组数要减半D错误3.B命题立意本题考查影响酶促反应速率的因素旨在考查考生的实验与探究能力。蛔达人解题信D物质a作为抑制剂可与淀粉竞争性结合淀粉酶,从而降低淀粉酶的活性,即物质a会使淀粉酶降低活化能的能力减弱,A相符;说明物质a为竞争性抑制剂,则淀粉酶与物质a的结合部位和与淀粉的结合部位相同,C相符;检测发现淀粉的水解速率随淀粉溶液浓度的升高而增大,说明提高底物浓度能缓解物质a对酶促反应的影响,）相符解析物质a影响了淀粉酶的高效性但不能改变其专一性,B不相符4。A命题立意本题考查神经调节,旨在考查考生的综合运用能力。解题思路-氨基丁酸与相应受体结合被阻止后小鼠排尿阂值降低,即利于排尿说明氨基丁酸能抑制排尿,A正确;高位截瘫患者无法将排尿信号传导到大脑,大脑无法产生排尿信号,因此脊髓低级排尿中枢接收不到大脑的意识排尿信号,从而导致排尿不畅B错误;人体排尿反射的低级中枢位于置堕C错误;不同年龄段的人排尿阂值般是不同的,D错误5.D命题立意本题考查种群密度调查和生物进化,旨在考查考生的获取信息的能力和综合运用能力。解题思路野兔活动能力强、活动范围广,调查野兔种群数量常用标志重捕法A错误;由图示可知,注射药物后年野兔个体大量死亡,说明注射药物前,野兔种群中无耐药性个体数多于有耐药性个体数,B错误;被注射药物的野兔六年后存活个体数增多,其原因是药物对野兔中耐药性个体进行了选择,C错误;不断给野兔注射药物,药物对野兔的抗药性进行了定向选择使得野兔种群的抗药基因频率增加,即药物可使野兔种群的抗药基因频率发生定向改变D正确。6D命题立意本题考查盂德尔遗传实验旨在考查考生的理解能力。解题思路盂德尔用豌豆做实验时在自交实验过程中不需要对母本进行去雄处理A错误;孟德尔通过测交实验证明了他所提出的易错盂德尔以豌豆为材料做遗传实验时有杂交也有自交杂交实验需对母本去雄,自交实验不需要对母本去雄假说是正确的B错误;若以玉米为材料验证孟德尔分离定律,可采用测交所选的亲本一方为隐性纯合子,另方是杂合子,C错误;孟德尔判断亲本是否纯合时采用亲本和隐性纯合子进行测交根据产生的子代的表现型进行判断,I）正确。巩固小卷71.B命题立意本题考查细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的组成结构与功能,旨在考查考生的理解能力解题思路细胞质基质是无氧呼吸和有氧呼吸第阶段的场所,线粒体基质是有氧呼吸第二阶段的场所,叶绿体基质是光合作用暗反应阶段的场所,故三种基质的功能不同、成分不同但三者都含有多种酶,是代谢的重要场所,A、C正确;三种基质均含有RNA线粒体基质和叶绿体基质中含有少量DNA,而细胞质基质中不含DNA,B错误;三种基质中发生的代谢都以自由水为介质,且都含有ATP,D正确。2.B命题立意本题考查温度对酶活性的影响,旨在考查考生的理解能力解题思路分析题表信息可知向不同温度的等量牛奶中混人些新鲜姜汁,温度不同,牛奶凝固时间不同又由注解可知用煮沸后冷却的姜汁重复这项实验,牛奶在任何温度下均不能凝固说明新鲜姜汁含有种酶,该酶能促进牛奶凝固,A正确;l00高温会破坏酶的分子结构使酶失活,而20时酶活性降低是因为低温抑制了酶的活性,而酶的分子结构没有被破坏当温度升高后酶的活性会恢复,B错误;将等量的姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合,能保证反应起始就在预设的温度下进行,能够提高实验的准确度C正确;60时酶的活性较高但不定是酶的最适温度本实验中设置的温度梯度太大,需缩小温度范围,增加温度梯度才可确定该酶的最适温度,D正确3。B命题立意本题考查基因突变,旨在考查考生的理解能力。解题思路胞喀陡单碱基编辑器处理DNA分子后将DNA分子中的胞嘻陡转换为胸腺啼陡,碱基序列发生改变,这种变异属于基因突变,A正确;胞啼陡转换为胸腺唾陡后,DNA分子中喀陡碱基和漂吟碱基的比例不会改变,B错误;DNA分子经CBE处理后,CG易错基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和炔失,而;起的基因结构的改变碱基对减少,AT碱基对增加,因为CG之间是三个氢键,AT之间是两个氢键,所以DNA分子经CBE处理后会导致氢键数量了雹霍颗理生物选择题嚼题潍减少,其分子结构的稳定性有可能降低,C正确;经CBE处理后,基因所表达的蛋白质的氨基酸序列可能改变,进而可能引起蛋臼质空间结构发生改变,D正确4.D命题立意本题考查动物激素调节过程,旨在考查考生的理解能力。解题思路动物的内分泌器官或内分泌细胞均可以产生激素比如胰岛B细胞分泌胰岛素,A错误;寒冷环境中甲状腺激素可以促进靶细胞新陈代谢从而促进靶细胞产热增加而甲状腺激素本身只是种信息分子不能为靶细胞供能,B错误;激素是随体液运输到全身各处,与靶细胞表面的特异性受体结合,C错误;肾上腺髓质等内分泌器官或内分泌细胞可以作为反射弧中的效应器,受神经中枢的调控,D正确B命题立意本题考查生长素作用的两重性,旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力（解题思路由图可知A端为形态学上端,B端为形态学下端,A错误;重力作用导致切段中生长素由远地侧运至近地侧根比芽对生长素更敏感,故表现为芽向上生长、根向下生长体现了生长素作用的两重性B正确、D错误;生长素由A端向B端极性运输,B端的5易错生长素的两重性指低浓度促进植物的生长,高浓度抑制植物的生长生长素浓度较低,故生长素浓度低的端有利于生根,而浓度高的一端有利于生芽,C错误。6.C命题立意本题考查自由组合定律的应用,旨在考查考生的获取信息的能力达灭霹题丁悟恿穗副（D当基因位于常染色体上时无仑正交反交,杂交结果均一致;当基因位于X染色体上时.正交和反交的结果会有差异,因此可初步判断控制花色的基因位于常染色体上,A错误;当开红花的F植株自交时,子代红花植株与白花植株的比例接近9:7,说明香豌豆花色的性状由两对独立遗传的等位基因控制错误;o假设控制花色性状的基因用Aa和E）表不则可推知A-B.（AbbaaBaa）9:（33l）9:7,即AB对应的表现型为红花,A-bbuuBaabb对应的表现型均为白花（正确、l）错误巩固小卷81.C命题立意本题考查真核细胞的结构与功能,旨在考查考生的理解能力解题思路生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成,胰岛细胞具有生物膜系统广阔的膜面积为多种酶提供大量的附看位点A正确;在血糖调节过程中胰岛素会作用于胰岛A细胞,胰高糖素会作用于胰岛B细胞故胰岛细胞表面存在胰岛素受体和胰高血糖素受体。胰岛细胞可作为反射弧中的效应器,接收来自传出神经的信号,故胰岛细胞表面还存在神经递质受体,B正确;两个相邻细胞既可以通过细胞膜接触来传递信息也可以通过特定的通道来传递信息,如高等植物细胞的胞间连丝C错误;细胞癌变过程中会产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质因此细胞癌变可通过检测血清中甲胎蛋臼和癌胚抗原含量进行初步鉴定D正确。2.A命题立意本题考查真核细胞与原核细胞的区别、光合作用、物质循环,旨在考查考生的理解能力。解题思路蓝藻是原核生物,只有核糖体种细胞器,没有叶绿体,A错误;由题意可知,该蓝藻在可见光下主要利用叶绿素a,在阴暗的环境中主要利用叶绿素f是自然选择的结果,体现了蓝藻对环境的适应B正确;由题意可知,该蓝藻可以吸收近红外光（不可见光的种）进行光合作用,因此光合色素能够吸收可见光之外的能量,C正确;蓝藻通过光合作用将大气中的CO2转化为储存能量的有机物,参与到物质循环过程中D正确3.C命题立意本题考查物质跨膜运输的方式,旨在考查考生的获取信息的能力和综合运用能力。达人解题。题表分析未通入空气组的吸收速率通入空气组的吸收速率细胞类型】且【日胚胎干细胞】几飞仆丛【成熟红细胞根据表格分析,胚胎干细胞对Q的吸收受是否通入空气的影响,空气是影响呼吸作用生成MP的因素,说明胚胎于细胞吸收Q的方八是主动运输,c正确;哺乳动物成熟红细胞对Q的吸收不受是否通入空气的影响,但其能进行无氧呼吸说明成熟红细胞吸收Q的方式可能与能量有关,也可能无关则其方式是主动运输或被动运输D错误解析由表格及题干信息无法判断两种细胞吸收Q取决于浓度差A错误;胚胎干细胞通过主动运输的方式吸收Q需要载体蛋白的参与,根据题干信息无法判断成熟红细胞吸收Q是否需要载体,B错误4.D命题立意本题考查体液调节旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。达人解题.题图分析相同体甲状腺细胞激素乙免疫学角埂分析,该病属于自身免疫病A错误;（D细胞甲能分泌抗体,说明细胞（2）甲状腺细胞分泌激素乙,则激霉为浆细胞乙为甲状匹勇硼蹋o垂体分泌的激素丙作用于甲状腺细胞,则激素丙为促甲状腺激素解析甲状腺激素通过体液运输作用于靶细胞或靶器官,其靶细胞或靶器官为全身细胞B错误;细胞甲分泌的抗体与垂体分泌的促甲状腺激素竞争性结合甲状腺细胞上的受体,从而使甲状腺激素的分泌量减少,C错误;据图可知,激素丙与抗体具有相同的受体,D正确。5.D命题立意本题考查生态系统的功能利种群密度,旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。解题思路引进物种可能会破坏当地生态系统中原有的食物链和食物网结构造成物种多样性降低抵抗力稳定性下降A错误;用蚕粪喂鱼是充分利用蚕粪有机物中的能量,也使蚕粪中的物质回到生物群落其本质是实现了物质的循环利用,但能量不能循环生态系统的能量沿食物链单问传递逐级递减,B错误;用性引诱剂诱杀雄虫,可以降低害虫种群的出生率,从而降低其种群密度,C错误;建立自然保护区是为了防止人类活动破坏生态系统,或过度开发自然资源,造成环境容纳量降低D正确。6.C命题立意本题考查人类遗传病旨在考查考生的理解能力和综合运用能力。云灭愿囤白化病为常染色体隐性遗传病假设控制该病的基因用Aa表示;血友病为伴X染色体隐性遗传病,假设控制该病的基因用Bb表示,分析题干中两个家庭的遗传系谱图如下:甲乙厂P导丁忌删ad自丁9粪”,毒口6紫”男方w狱?AXX-X-Y若甲夫妇中女方家系无臼化病史则甲夫妇中女方的基因型为AA,则甲夫妇的子女必含A基因,故不会患白化病A正确;乙夫妇所生的女孩都含XB基因,故女孩不会患友病B正确;调查遗传病的发病率时,要在人群中随机抽样调查C错误;男性只有条X染色体,无论男方家系是否有血友病史男方的基因型都为XBY则乙夫妇所生男孩的情况为12XBXbXBY14XbY、14XY,即所生男孩患血友病的概率为l4,D正确。提升小卷1B命题立意本题考查原核生物和真核生物的异同旨在考查考生的理解能力。解题思路原核细胞只有核糖体种细胞器,不含线粒体但有的原核细胞含有氧呼吸有关的酶,也能进行有氧呼吸如蓝藻和硝化细菌等,A正确;真核生物有自养型（如高等绿色植物）和异养型（如高等动物）两种,原核生物也有自养型（如蓝藻、硝化细菌）和异养型（如腐生细菌）两种,B错误;真核生物和原核生物都以DNA作为遗传物质只有某些病毒以RNA作为遗传物质,C正确;真核细胞的生物膜系统将各种细胞器分隔开如同个个小的区室,使得细胞内能够同时进行多种化学反应而不会相互干扰,保证了细胞生命活动高效、有序地进行D正确2.B命题立意本题考查酶的作用及影响因素旨在考查考生的理解能力。解题思路物质的跨膜运输不定需要酶的参与,如自由扩散,水的光解不需要酶的催化A错误;酶的高效性是因为与无机催化剂（错误;低温使酶的活性降低,不会使生态塑殷租蚊量王盒发尘蛮化相比,酶降低活化能的作用更显著,B正确;生态酶在反应前后的易错酶作为催化剂不参与反应,其本身的质量和化学性质在化学反应前后不发生改变,可重复利用酶失活,而高温、过酸和过碱都会使生态酶失活,D错误。3。A命题立意本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂,旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。解题思路根据题意,雄蝗虫体细胞中有23条染色体其性染色体组成为XO型,雌蝗虫的性染色体组成为XX型则雌蝗虫体细胞有11对常染色体和2条X染色体,雄蝗虫体细胞有11对常染色体和l条X染色体。雌蝗虫有丝分裂中期和减数第次分裂中期的细胞内,染色体着丝点没有分裂,此时细胞中的染色体数和其体细胞中的染色体数相同,A正确;有丝分裂后期所有染色体着丝点分裂,染色体数量加倍,故雄蝗虫染色体数为46条、雌蝗虫染色体数为48条（多2条）,B错误;雄蝗虫的精原细胞形成过程不是减数分裂而是有丝分裂有丝分裂过程中没有同源染色体联会,故不会有四分体,C错误;雄蝗虫的精子有两种,种是含1l条常染色体、种是含1条X染色体和1l条常染色体,前者与卵细胞结合产生雄性子代,后者与卵细胞结合产生雌性子代D错误。4B命题立意本题考查基因重组基因表达、DNA分子结构特点旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力。达人解题.信息墨囤o.转化因子,经过定变化后,能进入型活细菌并整合到型细菌的DNA分子上说明转化的本质为基因重组,即将S型细茵DNA片段整合到R型细茵的DNA中,图示如下）错误;l型活茵）N人厂可厂厂）丁!工工转化后灼）NA汾型活茵）片段（约含5个基因）转化后I）NA分子仍为双链结构,转化前后分子中嘿岭数等于瞎陡数,A错误;O“转化因子为S型细菌释放的一段约含l5个基因的DNA片段,其表达产物中含有荚膜多糖C错误繁高颗型硼题潍人解析“转化因子,是I）NA片段,DNA片段中含有多个基因,因此“转化因子,中含有多个启动子,可有多个RNA聚合酶的结合位点,B正确。5A命题立意本题考查血糖调节以及