学海无涯教师个人参考方案总结听课后的一点感悟“三先三后〞教学法，即先自学后展示、先考虑后交流、先合“作后点拨。即是以导学案为载体的先学后教，教学合一〞课堂教学流程的概括，确实是遵照先学后教、以学定教、教学合一的生本教育原““理，从根本上改变以教〞代学〞的传统做法。因而，要指导好学生的自主预习，要及时掌握学生自主学习的情况，进而才能再次进展课前备课，做到以学定教，即这节课该讲什么、如何讲、怎么样拓展等。这一点尤为关键，否那么老师就会面面俱到、滔滔不绝的讲，缺失了目的性；或就会受制于导学案，成为了讲导学案。还有的抱怨导学案制的质量不高，不好用，实不知其根本缘故也不过于此吧。纵观我们如今的课堂也确实存在这种现象，使得课堂效率不高，学习知识“点夹生饭〞。可喜的看到我们的导学案研制质量明显的提高，一是对学生自学有指导性，二是设计的咨询题具有探究性，三是利于学生对重点知识的稳固，四能协助学生养成良好的考虑、解题适应。老师只要抓住学生在认知中的偏、漏、错之处，进展纠偏、补漏、改错、点拨、拓展，课堂教学的效率还能不高吗？“所以应看到课堂教学组织方式还过于传统，根本上是老师咨询，学生答，没人举手，就讨论下〞。我们倡导的小组合作学习没能发挥效应，只是流于方式。学海无涯怎么样组建学习小组呢？这方面的经历已经不少了，抓住自愿结合、资质平衡这两条就能够了。事实上，最繁重的工作，是保证小组健康运转起来的规那么、过程。我们组建小组干什么？两个核心目的：共同讨论咨询题、协助困难学生。因而，所有的规那么都要指向这两个目的。小组的规那么要鼓舞提出咨询题者、鼓舞讲题者、鼓舞学习困难者、鼓舞完成作业者、鼓舞改错者、鼓舞组长、鼓舞优秀的集体、鼓舞提出新的规那么……的小组以上这些规那么是依照小组的运转情况逐步建立、逐步完善的。需要强调确实实是，每个规那么的提出，都要全班同学的认可。要让学生逐步成为规那么的建立者。事实上，这个过程也是教育的过程，只有在如此的过程中，他们才有主人的角色体验。在小组的运转过程中，我们可能会遇到各种各样的咨询题，处理之道确实是多向同学们征求意见，多听小组长的建议。想强调的就一点：教的曲子唱不得，那些都是别的老师依照本人班里的情况想出来的招儿，要医自家的病，还要本人想折辙。小组的成功与否的主要标志，确实是看班里的各个层次的同学，学习的积极性是否都有明显的改善，尤其是后进者，是否也成...
