+微信：car4900，免费领资料第2课时毫米、分米的认识（2）课题毫米、分米的认识（2）课型新授课设计说明1.复习引入新课激发学生的求知欲。通过巩固已经学过的长度单位，层层深入设下疑问，引起学生思考，激发求知欲，为上新课做好铺垫。2.重视教学情境的创设。本节课提供了大量的测量活动，让学生利用已有的知识经验思考，围绕探索的问题，学生讨论交流，使学生在交流的过程中体验成功的喜悦和合作学习的乐趣。学习目标1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。学习重点建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：刻度尺、米尺、纸条、铅笔。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一复习导入。（6分1.说说我们已经学习了哪些长度单位？2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）一只蚂蚁长约5（）1.学生回答：米、厘米、毫米。2.学生思考。3.明确学习的内容。1.学生口答下列问题。1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米第1页共4页+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料+微信：car4900，免费领资料钟）一只长颈鹿高约2（）一只小花猫高约40（）一头大灰狼长约8（）质疑：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。老师：当一个长度比1米小而又比1厘米大时，该怎么表示？3.为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位。板书：分米的认识及分米与米和厘米的关系。1分米=（）厘米10厘米=（）分米1米=（）分米10分米=（）米答案：1011011012.填一填。测量圆珠笔的长，应用（）做单位；测量课桌的高，应用（）做单位；测量三角板的厚度应用（）做单位。答案：厘米分米毫米3.填一填。5米=（）分米2分米=（）厘米40厘米=（）分米90分米=（）米答案：502049二互动交流，认识分米。（10分钟）1.测量课桌的长。（1）用刻度尺测量课桌的长。（2）讨论测量时遇到的困难。2.出示10厘米长的彩笔，指导学生选择同样长的纸条进行测量。3.引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。探究问题:测量时如何选择测量工具？4.通过测量时选择的学具引出分米的概念。5.建立“...
