+微信：car4900，免费领小学资料13*《胡萝卜先生的长胡子》导学案课题胡萝卜先生的长胡子课型新授课教学目标1.认识“萝、卜”等5个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重难点合理想象，对故事做出预测。结合生活常识进行预测。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.生字卡。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、据题猜想，揭示课题(用时：8分钟)1.出示课后练习第2题中的文章或书的题目，请学生朗读。2.请学生猜一猜：里面可能会写些什么？3．揭示课题。请生齐读。4．看到课题，让学生来猜猜故事可能讲了什么。1.朗读题目名称。2.猜想里面可能写的内容。3.齐读课题。认识“胡萝卜”，读准“萝卜”，强调“卜”是轻声。4.猜想课文可能写了什么。预设：胡萝卜长胡子了。胡萝卜的胡子长得很长很长。胡子长长了，可能会派上一些用场。胡子后来剪掉了。1.在学生介绍故事时，教师要提示学生说重点，说完整的话，肯定学生喜爱课外阅读的兴趣。2.学生在猜想时，教师要鼓励学生大胆猜想，对于学生的猜想，要给予肯定，并告诉学生：题目是文章的眼睛，抓住课题，可以帮助我们初步了解故事内容。1.一读课文：小组内学生逐段轮读故事，一人读文，其他1.轮读课文，自由猜想。1.这一课生字词不多，故事也不长，因+微信：car4900，免费领小学资料+微信：car4900，免费领小学资料二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)人猜想。2.二读课文：读通课文，学生自学生字新词。3.让学生轮流读故事，教师重点指导难读的句子(课件出示)。4.四读课文：边读边想象后面的情节，读完后，想一想：刚才的预测哪些是和课文相同的，哪些是不同的？5.说一说：胡萝卜先生的长胡子派上了什么用场？2.自由读课文：(1)边读边画出生字，再拼读生字，标出自然段号。(2)把课文多读几遍，读正确、读流利。(3)学生自由朗读词语。(4)拿出生字卡，同桌两人互相认读生字，并齐读生字词。3．四人小组内轮流朗读课文。难读的句子要多读几遍，读完后相互评价，读得是否正确、通顺。4．默读课文，练习预测，思考预测与课文相同的地方。5.(1)集体交流，大概了解故事的内容。(2)能用自己的话说一说故事的大概内容，说清故事的起因、经过。此教学中主要让学生自读自学。教学中尽量让学生当小...
