+微信：car4900，免费领资料第5课时因数末尾有0的乘法课题因数末尾有0的乘法课型新授课设计说明本节课的教学内容是因数末尾有0的乘法，目的是让学生掌握它的算法，理解算理，同时培养学生迁移类推的能力。本节课在教案设计上注重以下几点：1.关注学生已有的知识基础，做好课前的铺垫工作。一个因数末尾有0的乘法与整十、整百数乘一位数的口算方法在算法上有很多相似之处，因此在课前安排一些整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算题，目的是让学生计算后总结算法，为新知识的学习打下基础。2.重视学生的自主探究，创设自主探究的空间。教学环节中多次设疑，让学生自己尝试列式计算，组织学生开展讨论，交流不同的计算方法，并找出最优算法，培养学生迁移类推的数学思想及分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习目标1.掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法。2.理解一个因数末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.培养学生迁移类推的数学思想及分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习重点掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：数字卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入1.课件出示口算题。口算。13×3=130×3=1.直接说出每道题的结果。2.明确本节课的学习内容。1.口算。20×3=200×4=30×3=9×30=5×40=70×0=第1页共4页+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料+微信：car4900，免费领资料新课。（6分钟）1300×3=2.导入新课。老师：一个因数末尾有0的乘法怎么用竖式计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。600×2=800×3=答案：60800902702000120024002.写出下面各题的得数。420×6=130×9=1500×3=480×3=答案：25201170450014403.判断。（1）计算230×4时，积的末尾有一个0。（）(2)计算25×6时，积的末尾没有0。（）（3）0×0=0（）（4）因数的末尾有2个0，积的末尾一定有2个0。（）答案：（1）√（2）×（3）√（4）×二探究新知。（25分钟）1.课件出示教材第67页例6。(1)让学生理解题意。（2）让学生独立列式。为什么这样列式？（3）让学生先估计一下大约得多少。（4）找出两位算法不同的同学进行板演，并说一说自己是怎样做的。比较这两种方法哪种更简便。2.探究一个因数末尾有0的简便算法。老师板书：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末1.（1）理...
