+微信：car4900，免费领资料第3课时求一个数的几倍是多少课题求一个数的几倍是多少课型新授课设计说明“求一个数的几倍是多少”的实际问题是在已经学习了“倍”的概念和“求几个相同加数的和”的基础上学习的，同时也是继续学习其他有关倍数关系的应用题的基础。解决这类应用题的关键是把“倍”的概念同“求几个相同的加数的和”联系起来。例题通过动手摆一摆、画线段图的方法，理解和掌握解决“求一个数的几倍是多少”的应用题的方法，使学生将“求一个数的几倍是多少”与“求几个几是多少”联系起来，进而掌握这一类题的解决方法。学习目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2.通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生积极动脑的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣和价值。学习重点能解决求一个数的几倍是多少的问题。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分1.引导学生玩摆小棒的游戏。2.你用了多少根小棒：列算式计算一下。3.揭示课题。1.让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2倍那1.填一填，算一算。的个数是的（第1页共4页+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料+微信：car4900，免费领资料钟）一个正方形用4根小棒，两个正方形要用4×2=8（根），即可以说8是4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。么多。2.学生用乘法计算得出4×2=8（根）。3.明确本节课的学习内容。）倍，有（）个。答案：482.填一填。(1)的个数是的4倍，有（）个。列式：□○□=□（2）的个数是的6倍，有（）个。列式：□○□=□答案：（1）123×4=12（2）244×6=243.摆一个用（）根火柴，摆6个这样的图形用多少根火柴呢？答案：55×6=30二探究体验，经历过程。（25分钟）1.引导学生观察情境图，说说你知道了哪些信息。（出示教材第52页例3情境图）2.组织学生借用手中的小棒摆一摆或画线段图分析题意，列出算式。3.讨论交流活动。老师板书：求象棋的价钱就是求4个8是多少。8×4=32（元）4.想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算...
