+微信：car4900，免费领资料第4课时因数中间有0的乘法课题因数中间有0的乘法课型新授课设计说明一个因数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊形式。本节课旨在弥补传统计算教学的缺陷，体现算法多样化，促进学生的发展。1.把实践引入课堂，把课堂还给学生。“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现”，通过让学生自己举例，自己认真观察思考，从而归纳出“0和任何数相乘都得0”的结论。通过让学生大胆地尝试体验，鼓励学生运用不同算法，引导学生发现问题、提出问题并与同学交流，使学生在自主探究与合作交流中明白一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法。2.巧设问题，层层深入。在教学过程中，分层次设计问题，引导学生层层深入，使学生在轻松愉悦的活动中学习新知，并养成良好的学习习惯。学习目标1.知道“0和任何数相乘都得0”的结论,掌握一个因数中间有0的笔算乘法。2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.培养学生迁移类推的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习重点掌握一个因数中间有0的乘法笔算方法。学前准备教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，1.老师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是1.学生猜想。2.明确本节课的学习内容。1.填空。(1)2+2+2+2=（）×（第1页共5页+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领小学资料+微信：car4900，免费领资料引入新课。（6分钟）什么吗？2.老师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。）(2)5×3=（）+（）+（）(3)求几个相同加数的和用（）法计算简便些。答案：（1）24（2）555（3）乘2.在○里填上合适的运算符号。0○4=40○4=08○0=08○0=81○1=01○0=1答案：+××-（或+）-+（或-）3.填空。（1）0+0+0+0+0=（）×（）=（）二探究学习新知。（25分钟）1.探究一个因数是0的乘法。（1）组织学生尝试把0+0+0+0+0改写成乘法算式。（2）改写板演。0×5或5×0（3）讨论计算结果。（4）总结一个因数是0的乘法规律。提问：0×3和3×0都等于0，那么4×0、0×20、100×0都等于多少呢？老师小结：一个因数是0的乘法的计算规律：一个数乘0都得0。2.应用一个因数是0的乘法解决实际问题。课件出示教材第66页例4。（1）找出题中的已知条件和所求问题。你能用算式1.（1）独立解题。列出乘法算式：0×5=5×0=每个算式意思都是5个0相加...
