添加微信：car4900，免费领小学资料第4课时分数乘法混合运算和简便运算定律推广到分数课题分数乘法混合运算和简便运算定律推广到分数课型新授课设计说明本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已经十分熟悉了，所以本节教学注重以旧引新，在教学设计上十分重视以下三点：1.重视复习铺垫。教学中，加强对整数混合运算的运算顺序的复习，使学生进一步熟悉整数混合运算的运算顺序，为学生学习新课清除障碍，使学生在明确分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同后，能正确地进行分数乘加、乘减运算。2.重视质疑引导。教学中，重视质疑的作用。通过质疑，引导学生围绕例6、例7的问题进行讨论，引导学生在比较中找到知识间的联系，获得探索知识的体验，使学生发现整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，使学生掌握分数简算的技巧。3.重视总结升华。本课所要学习的是把整数乘法运算定律推广到分数乘法，需要整数乘法的三大定律为基础。因此在学生理解和掌握分数乘法简算的基础上，对分数乘加、乘减运算及简便运算进行归纳总结，不但可以使学生对所学内容从感性认识升华到理性认识，而且为学生形成准确的计算能力提供保证。学习目标1.理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。2.经历猜想、验证等数学活动，培养推理能力及思维的灵活性。3.培养合作意识，体验解决问题策略的多样性。学习重点运用运算定律对分数乘法的混合运算进行简便计算。学习难点熟练掌握运算定律，并能根据题目特征，灵活、合理地运用定律进行简便计算。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：口算卡课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入1.复习导入。出示复习题，引导学生说出整数混合运算的运算顺序。18×20+152651-65÷1318+569-23868×(72÷6)2.谈话导入新课。1.按要求完成复习题并回顾整数混合运算的运算顺序：先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算从左往右计算；有括号的，先算括号里面的。2.明确本节课的所学内容。1.口算，并说说你是怎么算的。14×2+29=575×8+6×4=6425×(24+16)=1000二、探究新知。1.分数乘加、乘减运算的运算顺序(1)猜想：分数乘加、乘减运算的运算顺序是怎样的？(分数乘加、乘减运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同)(2)出示例6情境图，组织学生根据题意列出算式，并计算。(3)指名板演，集体订正。(4)讨论：在分数乘加、乘减运...
