+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领资料课题4曹冲称象课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自己的话说说曹冲称象的办法。3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。第一课时教学目标1.认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。教具准备1.教学课件。2.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。教学设计设计意图导入()分钟一、谈话引入，质疑课题。1.引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示2）(出示秤称实物画面)，大家见过有人称大象吗？（课件出示3）(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的。2.围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？(学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题。对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题。)【设计意图：谈话的形式，从学生熟悉的话题入手，引起学生学习的兴趣从而自然过渡到下面的学习。】新课教学二、自读课文，了解内容。1.学生自由朗读课文2～3遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。【设计意图：以填空+微信：car4900，免费领资料+微信：car4900，免费领资料()分钟2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果，如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。3.（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了______________的故事。(学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)二、初读课文，自学生字。一1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。2.朗读课文:（课件出示5：朗读要求）（1）给课文标好自然...
