2.2.2动物体的结构层次学案课题2.2动物体的结构层次章2学科生物年级七【教学目标】知识与技能目标：1.能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。2.能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。方法与过程：通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。情感、态度与价值观通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。【教学重点】1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。【教学难点】学生对细胞分化形成组织的理解。【导学方法】考点精讲，讲练结合，课后巩固【课前预习】1.动物体（人体）的结构层次：细胞→________→________→________→动物体（人体）；2.动物体的四种基本组织是上皮组织、________组织、结缔组织、________组织。3.上皮组织（如：皮肤上皮、小肠腺上皮）由________构成，具有________和________功能。肌肉组织（如：心肌、平滑肌、骨骼肌）由________构成,具有________和________功能。神经组织（如：脑、脊髓、神经）由神经细胞构成,能产生和传导________。结缔组织（如：软骨、血液、骨髓、淋巴）。具有________、________、________、________的功能。大脑主要由________和________构成，皮肤由________、结缔组织和________构成。胃由上皮组织、________、________和神经组织构成。4.人体由________大系统构成。人体的消化系统具有________和________的功能。学习探究【新知导入】【合作探究】下图中，A-E表示人体的不同结构层次，请根据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A发育而成的，A是______。（2）A通过______形成B。在此过程中，______会进行复制，在形成两个细胞之前，均分成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。（3）B通过______形成C，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）图中所示的系统是人体______系统，具有的生理功能是消化食物和吸收营养。【课堂总结】这节课你学到了什么【课堂练习】1.心脏将血液送往全身各处，它在人体结构层次中属于A.系统B.结缔组织C.器官D.肌肉组织2.“风吹草低见牛羊”。下列有关草和羊的描述正确的是：A.草的细胞内都有叶绿体，羊的细胞都没有细胞壁B.羊的血管和草的...
