添加微信：car4900，免费领小学资料备课教案教学内容第8单元平均数与条形统计图课时课时一：平均数主备人数学教研组所在学校教材分析教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题方法的多样性。体会统计的意义和作用。教学目标知识目标1、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。2、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。能力目标会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。情感目标培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。教学难点能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。教学准备课本、课件、计算器。教学过程教学内容学生活动补充、总结教学过程：一、创设情境，提出问题。1、联系生活，情境激趣。教师用多媒体课件出示例1主题图，引导学生仔细观察。2、发现信息，提出问题教师：从图中，你知道了什么？学生汇报，教师引导。教师：根据这些信息，你能提出什么问题。学生：这个小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？二、自主探究，解决问题。（一）、教学例1，（1）小组合作，尝试解决问题。（2）汇报交流，理解求平均数的两种方法。添加微信：car4900，免费领小学资料1添加微信：car4900，免费领小学资料教师：这个小组平均每人收集多少个？学生：13个。教师：这个答案是怎么得来的呢？1、移多补少的方法。结合学生的口述，，用课件演示“移多补少”的过程。教师板书：移多补少。2、先合并，再平均分的计算方法。教师结合学生的口述，用多媒体课件演示“先合并，再平均分”的过程。教师板书：（14+12+11+15）÷4=13教师：谁再来说说这个3表示什么意思？3、对比异同，体会解决问题策略的多样化。教师：这两种方法有什么相同的地方和不同的地方？同桌交流讨论。（二）、教学例2，体会平均数的作用。（1）承上启下，调动学生参与热情。教师：现在，让我们一起来看看体育小组的活动——－踢毽比赛。你最想知道什么？学生：哪个队能赢。教师：今天，老师就请你来当个公正的裁判。（２）旧知再现，比较单人的比赛。多媒体课件出示表一：教师：你认为哪个队赢了，你是怎么知道的？学生：因为１９...
