添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料比例的意义和基本性质教材第40~42页。1.通过现实情境,认识比例,使学生理解比例的基本性质,进而掌握解比例的方法。2.在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,提高学生将新、旧知识融会贯通的能力,提高学生的认知、观察、计算、发现、验证和总结能力。3.在教学中,通过了解国旗的比例,渗透爱国主义思想。4.在总结比例的基本性质的过程中,使学生感受到探索数学问题的乐趣。重点:理解比例的意义和比例的基本性质。难点:判断两个比能否组成比例,并正确地写出比例。课件。师:请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识,谁能说说什么叫做比?举例说明什么是比的前项、后项和比值。教师把学生举的例子板书出来,并注明比的各部分名称。师:我们知道了比的前、后项相除所得的商叫做比值,你们会求比值吗?教师板书下面几组比,让学生求出它们的比值。1216∶4.52.7∶106∶48∶学生独立求出各比的比值。师:请同学们观察一下,哪两个比的比值相等?生:4.52.7∶的比值和106∶的比值相等。教师说明:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也是相等的,我们把它们用等号连起来。(板书:4.52.7=106∶∶)像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题:比例的意义)【设计意图:从学生已有的知识经验入手,方便快捷,为新课做好准备】1.讲授“比例的意义”。添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料出示教材第40页的情景图。师:说一说图的内容,找一找图中共有的东西。课件出示三面国旗长与宽的具体数据,写出它们的比。(提示:比可以用两种形式表示)长5m2.4m60cm宽m1.6m40cm教师提问:你能根据这个表,分别写出学校里两面国旗长和宽的比吗?求出比值。教师根据学生的回答,板书:操场上的国旗:2.41.6=∶教室里的国旗:6040=∶教师提问:你们发现了什么?这两个比有什么关系?生:这两个比的比值都是,它们相等。教师说明:因为这两个比相等,所以我们可以把它们用等号连起来。(板书:2.41.6=6040∶∶)像这样表示两个比相等的式子叫做比例。(板书:表示两个比相等的式子叫做比例)让学生读一遍。师:比例是由几个比组成的?这几个比必须具备什么条件?判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?如果不能一眼看出两个比是不是相等的,怎么办?根据学生的回答,教师小结:通过上面的学习,我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时,关键是看这两个比是...
