《语文园地》教学反思《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”以本组课文中的三个民间故事为例，引导学生把读到的好故事与他人分享，讲给别人听。“词句段运用”①引导学生积累并比较俗语与成语的异同，明确各自的特点；②通过比较两个片段，体会一下哪一个片段说得更具体，并尝试着用这种方法把牛郎织女第一次见面的情节说具体。“日积月累”安排了一首林杰的古诗《乞巧》。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。在《语文园地》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“交流平台”时，我首先让学生读这几段文字，了解把故事分享给别人听的时候可以用不同的人称来讲，也可以给故事情节“添油加醋”地进行改编、补充。首先放手让学生自己去做，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再说一说自己最喜欢用哪种形式来分享自己喜欢的故事以及自己的理由是什么。在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。在教学“词句段运用”时①我引导学生利用工具书理解五句俗语和五个成语的意思，然后引导学生发现这五句俗语和五个成语的不同之处及各自的优缺点；②引导学生边读这两段文字边体会哪一个片段写得好并想一想好在什么地方，是怎样做到的，然后感悟这样做的方法是什么，再鼓励学生根据题目的要求把牛郎织女初次见面的情节说具体。同时引导学生摘抄优美的语句、词语，摘抄的时候分类进行，比如，写景的、写动物的、写人物的等。积累一些写作素材，为今后的写作打下基础。这次的“日积月累”是一首古诗，引导学生自由阅读古诗，解决生字及重点字的意义，最后达到背诵古诗。这首诗是幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样。仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。“七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户...
