3《植物妈妈有办法》教学反思《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，作者运用了诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。一、教学效果在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，从而落实了新课程中提出的加强语文实践、促进学生发展的要求，取得了很好的效果。二、成功之处1、兴趣导入激趣。“兴趣是最好的老师”。植物王国十分有趣，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。“今天就让老师带大家一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧!”行之有效的导入，是课堂成功的一半。2、问题中探究。揭示题后，引导学生围绕课题提出问题。“孩子们，读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？”这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。为了帮助理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。学习课文时，重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，通过赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。3、拓展提升学生学习空间。课前让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。课上，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，发展学生的语言能力。下课时，我布置学生进行了一个小节的仿写，让孩子们在课后尝试进行创编，孩子们愉快地接受，兴趣高涨。通过检查展示，孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。三、不足之处这节课也有不令人满意的地方，那就是在提出问题后，学生的参与面比较狭小，只是照顾了部分同学，...
