创新教案《狼牙山五壮士》教学设计教学目标：1.认识并会写15个生字；能正确读写“斩钉截铁、壮烈豪迈、昂首挺胸”等四字词语，并感受它们的感情色彩。2.快速默读课文，理清文章思路，学列小标题。3.重点学习第二自然段，学习写人记事的写作方法，提高表达能力。4.解读课文，感受五壮士的精神。教学过程：第一课时一、出示风景图片，激情导入新课（出示狼牙山风景图）同学们，你们知道这里是什么地方吗？这里就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。1.请同学们齐读课题。（1）你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的人、心雄胆壮的人、意气豪壮的人……）（2）大家觉得是勇敢的，敢于跟敌人作斗争而不惜牺牲自己性命的人才能被称为壮士。好，把你对壮士的理解读进课题里。（再读课题）2.从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。二、指导学习字词，理清文章脉络（一）字词部分1.课前，同学们已经预习了课文，老师来检查一下，这些词语你能读准确吗？（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落。请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。2.再读第二组词语，谁来？（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河。①读这些词语时，你有什么样的感觉？（很自豪、很骄傲、很有力量）②很好，我们就要带着这样的感情来读这些词语。3我们再来观察一下这两组词语，想一想老师为什么要这样分成两组？描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）4、对，描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起再来读读。（二）理清文章脉络，学列小标题。1.词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请你快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分成几部分？（1）谁来跟我们分享一下你的答案，通过阅读，你发现课文是按怎样的顺序写的？（按事情发展顺序。因为按事情发展顺序的文章，一般有起因、经过和结果三个阶段，而且经过又是最重要的）（2）课文按事情发展顺序又能分成几部分呢？你能像老师一样给每部分标上一个小标题吗...
