添加微信：car4900，免费领小学资料3.古诗三首［教学目标］1.会写7个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解诗意，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握《迢迢牵牛星》中叠音词的运用及其表达效果；了解并掌握《十五夜望月》和《寒食》所描绘的景象与所传达的思想感情。4.通过学习，感受古人对不同节日所寄予的情怀，感受传统习俗所蕴含的无穷魅力。［教学重难点］掌握叠音词的运用及其表达效果；学习古诗表达的情感。［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？（学生回答）你们知道寒食节吗？寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天，我们一起来学习韩翃的《寒食》。（板书课题，齐读课题）2.解诗题，知作者。（课件出示介绍，寒食通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。）二、初读诗文，词清句通1.自由诵读，扫清字词障碍。2.结合注解，疏通诗意。3.圈注勾画，标注疑点。4.朗读抽查后，教师范读。5.讲解诗文。（1）课件出示：（春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。）“春城”，指春天的京城。“御柳”，指皇城里的柳树。句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的杨柳被春风吹弯了腰。（2）课件出示：(日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。)“汉宫”，这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。“传蜡烛”指宫中传赐新火。“五侯”这里泛指权贵豪门。句意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了权贵豪门的家。三、品句赏诗1.指名朗读第一、二句，想一想：（1）起句写了什么？你有怎样的感受？“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。写出了整个京城柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。（2）“无处”能换成“处处”吗？“飞”字写出了怎样的感觉？不能。“无处不飞花”写出了春意浓郁，笼罩全城的景象。诗人不说“处处添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性的概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸在浓郁春意之中的盛况。一个“飞”字除了表示动态，还有助于表现春天的勃勃生机。（3）说说“寒食东风御柳斜”在诗中起什么作用。既紧承上句写出了节令，又点明了主题。春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形的，它的存在，只能由...
