认识“＞”“＜”“＝”区别：1、开口朝前就是大于号，开口朝后就是小于号。2、大于号的顶点朝后，小于号的顶点朝前。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“+”、“-”，还要学习关系符号“＜”、“＞”和“=”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。拓展资料1、大于号是数学中不等式运算符号的一种。2、英国人哈里奥特于1631年开始采用现今通用之“大于”号“>”及“小于”号“<”，但并未为当时数学界所接受。直至百多年后才渐成标准之应用符号。3、1655年沃利斯曾以表示“等于或大于”，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。据哥德巴赫于1734年1月写给欧拉的一封信所述，现今通用之≧和≦符号为一法国人、首先采用，然后逐渐流行。4、庞加莱与波莱尔于1901年引入符号<<（远小于）和>>（远大于），很快为数学界所接受，沿用至今。《比大小》练习题1.在()里填上“>”、“<”或“=”。4()53()85()16()46()85()94()16()51()36()75()57()07()87()53()23()92+2()32+1()30+5()55()2+24+3()86-6()47-2()45()2+36+2()67-5()86+2()89-5()44+4()83+5()97-8()22+5()82+3()4+17-5()5-48-2()3+36-3()7+16+2()1+78-5()9-64+3()8-16+3()3-27+3()5-34+2()2+04+6()3-15+3()6-42+4()5+12-4()3+54+5()8-22+5()8-52.谁大谁小,你知道吗？1○37○79○61○05○98○10○108○13○61○25○22○43○39○15○02○83.写出5个大于3的数。()、()、()、()、()、44.写出4个小于8的数。()、()、()、()5.把下列的数字比5大的挑出来。102369127840()()()()()6.在○里填上“>”、“<”或“=”。0○5-40+5○54-3○21-1○05-0○34-3○05-0○40+0○05-5○00+2○14-4○82+3○77、比较大小(1)把下列数按从小到大的顺序排列。365948﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(2)把下列数按从大到小的顺序排列。7651049﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍(3)把下列算式按得数从小到大排起来。9-34+52+27-68-65+3﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍＜﹍﹍(4)把下列算式按从大到小的顺序排列。3+59-76-53+16+310-7﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍＞﹍﹍
