添加微信：car4900，免费领小学资料第5课时解决问题（二）课题解决问题（二）课型新授课设计说明本课时主要学习的是求比一个数多（少）百分之几的数是多少的实际问题，在教学设计上有以下特点：1.注重知识间的联系。本节教学的应用题实际上与相应的分数乘法应用题非常类似，只是给出的条件是以百分数的形式呈现的。所以教学时注意以分数乘法为基础，借助知识间的联系，采用对比的方式使学生理解新知。2.尊重学生的主体地位。在教学中，尊重学生的主体地位，给学生充分的探究时间，引导学生结合自学提纲，在合作、交流中解决问题。3.引导学生找准变化的基准。在教学中，抓住“增加”“减少”等词语，弄清百分数与其他各量之间的数量关系，弄清在“谁”的基础上发生了变化。学习目标1.在理解、分析数量关系的基础上，使学生掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的解答方法。2.体会解决问题策略的多样性，提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。学习重点掌握百分数应用题与相应的分数应用题的联系，并能正确地解答。学习难点理解变化幅度的意义学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习铺垫，导入新课。（6分钟）1.复习旧知。（1）课件出示复习内容。（达标检测第1题）（2）找出这道题的关键句，确定单位“1”（3）根据数量关系列式。2.导入新课。如果把题的改写成25%，解题思路是否会发生变化呢？这节课我们来学习求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题。1.（1）读题，获取相关信息。（2）分组讨论题目中的关键句，并找出单位“1”（3）根据数量关系列式，并交流、订正。2.明确本节课的学习内容。1.一堆沙子用去200t，剩下的比用去的多。剩下多少吨？方法一：200＋200×＝200＋50＝250（吨）方法二：200×（1＋）＝200×＝250（吨）二、探究求比一个一、教学例4。1.教学例4。课件出示教材90页例4：学校一、1.读题，获取数学信息。2.（1）分析题意，找出已知条件和所求问题，确定单位2.填空。（1）从“已经完成了添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识添加微信：car4900，免费领小学资料数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法。（15分钟）图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？2.出示自学提纲。（1）读题，找出已知条件和所求问题，确定单位“1”。（2）如何理解“今年图书册数增加了12%”这句话？题中存在怎样...
