添加微信：car4900，免费领小学资料圆环的面积课题圆环的面积课型新授课设计说明本节课是在学生掌握了如何求圆的面积的基础上进行教学的。所以对于圆环，学生并不陌生，只要理解了圆环的特征，那么解决实际问题难度就不大。所以本节课在设计上力求体现以下几点：1.在动手操作中，培养学生的观察能力。在教学中，应坚持以学生为主，把学习的主动权交给学生，让学生自主地进行尝试、操作、观察、想象、讨论、质疑等探究活动，进而发现数学问题潜在的神奇奥秘，领略数学美的真谛。让每一位学生动手进行操作——剪圆环，使其在动手操作中进行观察、讨论、归纳、总结，在经历活动的过程中轻而易举就明白了“从大圆里剪去小圆，就得到环形”的道理，从而更容易了解环形的本质特征。2.重视实践在学习中的作用，促进学生思维的发展。在学生认识环形之后，让学生通过尝试来求圆环面积，总结圆环面积的字母公式，认识到圆环面积大小的最根本因素是大、小圆的半径差。这样的教学促进了学生思维的发展，使其在解决实际问题时能够抓住问题的本质。学习目标1.使学生理解并学会用已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法。2.培养学生灵活、综合运用知识的能力，并会运用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力。学习重点圆环的特征，圆环面积公式的推导。学习难点深刻理解圆环的面积与外圆、内圆面积的关系。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：两个同样大小的圆形纸片圆规直尺剪刀课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习铺垫，导入新课（5分钟）1.圆的面积公式。说一说，圆的面积公式是什么？并计算半径是10cm的圆的面积。2.课件展示一组环形物体的图片，引入新课。1.完成教师提出的问题，并求出这个圆的面积，全班汇报。2.观察图片，感知环形，明确本节课的学习内容。1.求圆的面积时，题中给出的已知条件有几种情况？怎样求圆的面积？答：三种情况，分别是已知圆的半径或直径或周长，求圆的面积。πr2或π（）2或π（c÷π÷2）2二、指导操作，理1.出示一个同心圆（光碟），引导学生画出跟光碟一样的同心圆。2.组织学生活动，从大圆中1.观看光碟，发现它的特点。在纸上画出与光碟一样的同心2.求出生活中的圆环。添加微信：car4900，免费领小学资料最全小学资料，公众号：小学捡知识添加微信：car4900，免费领小学资料解圆环的意义。（10分钟）剪去小圆。3.师生共同总结制作圆环的方法。4.讨论：如果在一个较大的圆内任意剪去一个较小的...
