《白鹭》精彩片段一、学习课文（2-5）自然段师：同学们，通过上节课的学习，你们知道课文哪几自然段主要写了白鹭的精巧吗？生1：（2-5）自然段写了白鹭的精巧；师：他是从哪两个角度写白鹭的精巧的呢？生2：色素和身段。②师：白鹭身段的大小很适宜，从哪儿可以看出？师：你瞧，全身的（），铁色的（），青色的（），真是增嫌（），减嫌（）。③请大家再读一读2-5自然段，你又能从中体会到什么呢？师：你体会到了什么？生1：我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。生2：我体会到了白鹭身段大小非常适宜。生3：我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。④师：你能否把你的感受通过朗读来告诉大家？（指名读）师：请同学们对他的朗读进行评价。（生评点前一个学生的朗读，指出他的优点）师：你真会发现同学读书的优点，那么你对他的朗读还有什么建议吗？生：我觉得他的朗读应该有所变化：可以有长有短，有快有慢，有重有轻。读出诗一样的韵味来。师：那请你来读读看。（生读书）师：他读得好吗？师：那就让我们像他这样来读一读这一自然段，好吗？（生齐读）师：是啊，白鹭的身段是那样的精巧，颜色是那样的和谐，一切都显得那样适宜。白鹭的确精巧如诗。师：你还从哪些自然段体会到了白鹭的精巧呢？二、学习6-8自然段。1.师：认真阅读第6自然段，你从中体会到了什么？生：有白鹭的地方都很美——你看，白鹭钓鱼的画面多美呀！师：请你具体说说。生：白鹭在清水田里独钓，意境真的很美。师：是啊，你能给这幅图起个名字吗？生各抒己见。师：我们就用“清田独钓”来命名吧。下面请同学们朗读第六自然段，感受一下清田独钓的韵味吧。师：按照我们学习第6自然段的方法，请同学们自学第7、第8自然段。生先朗读第7、第8自然段，教师对朗读进行指导。生试着给第7、第8自然段的图进行命名。师总结：我们给第7自然段的图画命名：清晨望哨图。请同学们再次读这一自然段，看看作者是怎样体现白鹭的美的。生讨论，并回答：师总结：清晨望哨图中，作者描写了白鹭的孤独，并在其中体现出了它的悠然的特点。师：我们来看第8自然段，并给它命名。生讨论，并回答：师总结：第8自然段，我们给它命名为黄昏低飞图。请同学们默读这一自然段，想一想其中的意境。生默读，并描述黄昏低飞图的意境。师：我们在头脑中描绘意境时，要善于把平时生活中看到的这类画面融入到描绘中，这样才能感同身受。2、这三幅图画中，你最喜欢哪一幅图画呢？请同学们选好这幅图画后，再去读课文，并...
