添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料人教版数学六年级上册三《倒数的认识》教学设计课题三《倒数的认识》教学目标1.知识目标：通过创设情境，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数的倒数的方法。2.能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流、与人合作的意识。从而提高学生学会观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。3.情感目标：初步渗透“事物间是相互依存、对立统一”的思想。教学重点正确理解倒数的意义。教学难点掌握求倒数的方法。教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：课本教学过程一、新课导入：谈话引入：前些天我们学习了分数乘法，我们进行一次比赛，看看是男生算得快还是女生算得快，怎么样？课件出示计算题添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料汇报结果（设计意图：医学生喜爱的竞赛拉开一堂课的序幕，充分调动学生学习的主动性和积极性。）二、新课讲解：（1）明确到数的特征师：男生组为什么会做的快呢，我们一起来看看男生组的题有什么特点？师：仔细观察每组分数的分子和分母，它们之间有哪些关系？生：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置。师：它们的乘积有什么特点？生：两个数的乘积都是1师：你们知道在数学上存在这样关系的两个数叫什么吗？教师明确：乘积是1的两个数互为倒数。教师举例：因为38×83=1，所以38和83互为倒数，38的倒数是83，83的倒数是38。师：你还能在举出一些例子吗？学生举例子。（2）理解倒数的意义师：乘积是1的两个数互为倒数，这两个数可以是小数、分数、整数。那么“互为”是什么意思呢？添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料生：倒数是指这两个数之间的关系，这两个数是相互依存的，一个数不能叫倒数。教师随学生说出示课件（3）学习例1下面哪两个数互为倒数？学生小组交流，汇报结果，说说是怎样找的。教师总结找倒数的方法。怎样判断两个数互为倒数呢？方法一：看两个数的乘积是不是1。方法二：相乘的两个数的分子和分母是否颠倒了位置。教师举例：例如35×53=1，所以35和53互为倒数，35的倒数是53，53的倒数是35。这就是利用了第一种方法，看两个数的乘积是不是1。添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料学生举例：把72的分子和分母颠倒位置，正好是27，所以72和27互为倒数。师：找一个分数的倒数，只要交换分子与分母...
