Unit5《InthePark》教案第三课时教学目标1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。2.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母q,r,s,t,u在单词词首时常见的发音，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。教学重点掌握重点句型：Thereis/are….引导学生在语境中理解、学习并初步运用。教学难点学生能熟练地运用重点句型：Thereis/are….教学方法教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片。课时安排1课时教学过程Step1Warming-up让学生跟录音说唱第一课歌谣，复习本单元词汇。Step2Presentationandpractice.1.教师请学生仔细观察A项的三幅情境图，教师可以提几个问题：WhatcanyouseeinPicture1/2/3?Whereis….What’sinthe…?让学生通过观察尝试回答这些问题。2.播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。3．教师反复领学生读句子。Thereisaruleronthedesk./Therearepencilsintheschoolbag.4．再次播放录音，让学生让学生模仿语音语调，跟读对话内容。5.学生结对活动：让每个学生各选一张图片，尝试用本单元的功能句进行描述，比一比谁说的多。6.请学生观察B项图片，说一说图片所表示的是什么，然后教师逐一呈现相应单词。7.引导学生反复听本项录音并跟读(queen，ruler,skirt,teacher,under)。8.教师请学生听录音，跟读语音歌谣，可多听几次。9.教师反复领读五个单词（queen，ruler,skirt,teacher,under）。10.教师引导学生体会单词首字母的发音，并模仿跟读首字母的发音。11.教师呈现首字母为q,r,s,t和u的其他单词，如red,rice;six,seven,school,sister;tea,tall,tiger等，引导学生尝试读出这些单词首字母的发音，并在此基础上整体认读单词。12.教师引导学生听录音，Q,q,q./k/,/k/,/k/.Qforqueen.R,r,r./r/,/r/,/r/.Rforruler.S,s,s./s/,/s/,/s/.Sforskirt.T,t,t./t/,/t/,/t/.Tforteacher.U,u,u./ʌ/,/ʌ/,/ʌ/.Uforunder.13.创编儿歌，教师引导学生根据首字母的发音说出更多的词汇。教师可以一边听学生说，一边把相关单词写在黑板上，引导学生选择黑板上的部分词汇，自己仿照录音创编儿歌。使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.Step3Summary1.这节课学习了句型Thereis…./Thereare….2.这节课学习了五个单词(queen，ruler,skirt,teacher,under)通过五个单词学习了五个字母（q/r/s/t/u）。Step4Homework让学生在学过的单词中找一找以字母q/r/s/t/u开头的单词。Step5板书Unit5IntheParkLesson3Thereis…..Thereare….queenQ/qrulerR/rskirtS/steacherT/tunderU/u
