添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料人教版数学六年级上册一《分数乘小数》教学设计课题一《分数乘小数》教学目标1.知识目标：创设情境，引导学生自主探究的基础上学会分数乘小数的计算方法，并能正确的进行计算。2.能力目标：经历分数乘小数的探究过程，体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。3.情感目标：培养学生的合作意识和辨析优选计算方法的能力，使学生体验成功的快乐。教学重点掌握分数乘小数的计算方法。教学难点归纳总结分数乘小数的计算方法。教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：课本教学过程一、新课导入：复习旧知计算并说明算式表示的意义添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料（1）学生独立完成（2）汇报，并说明计算方法和算式表示的意义。师：看来同学们对于分数乘分数、分数乘整数以及整数乘分数的计算方法和意义掌握得很不错。真好！今天我们继续来学习关于分数的计算。（设计意图：通过计算分数乘分数、分数乘整数以及整数乘分数，复习已经掌握的关于分数乘法的算理及算法，为探究分数乘小数作铺垫。）二、新课讲解：（1）出示例题，创设情境。松鼠的尾巴长度占身体长度的34。师：从题中你知道了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？生：松鼠欢欢的尾巴有多长？松鼠乐乐的尾巴有多长？师：求欢欢和乐乐尾巴的长度，怎样列算式呢？生：松鼠的尾巴长度占身体长度的34，所以求欢欢尾巴的长度就是求2.1的34是多少？用2.1乘34。生：求乐乐的尾巴的长度就是求2.4的34是多少？用2.4乘34。（2）汇报并展开研讨，交流计算方法。添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料生：我是这样想的，可以把2.1化成2110，也就是把小数化成分数，再用分数乘分数的方法计算，随学生汇报，课件展示过程。生：我觉得也可以把34化成0.75，就是把分数化成小数，在按照小数乘法的方法进行计算。随学生汇报，课件展示过程。生：我是这样想的，整数与分数相乘是整数与分数的分子相乘作分子，分母不变，再根据分数的进本性质进行化简。随学生汇报，课件展示过程。师：小数乘分数的方法有很多，可以先把分数化成小数再计算，也可以把小数化成分数再计算，还可以将小数和分数的分子相乘以后再根据分数的基本性质进行计算。添加微信：car4900，免费领小学资料添加微信：car4900，免费领小学资料（设计意图：在理解意义的基础上，放手让学生尝试计算，产生...
