淘宝唯一免费更新店铺:知二教育淘宝唯一免费更新店铺:知二教育单元整体设计课题：深圳牛津版小学英语六年级上册第二单元Mysummerholiday一、学情分析本单元的授课对象为六年级上学期的学生,处于阶段跨越的转折期，自我意识、社会交往需求增强，开始从形象思维向抽象思维过渡，逻辑思维、深度思考增强，感性生活经验依然是认知的重要渠道。学生自主学习能力增强，但两级分化开始出现，对学习材料和主题的兴趣度、学习策略的指导上存在一定需求。教学设计中的创意和适宜的探究性主题设计、及时的鼓励和认可将吸引学生积极参与学习。从英语知识能力方面来看，经过五年的英语学习，学生已累积了一定量的单词和句型，特别是掌握了一定数量的动词短语如goswimming,watchTV,dohomework等，并能运用一般现在时态进行简单表述，已具备一定的综合语言运用能力，能较好地完成故事复述、情境对话等语言输出任务；学生在上一单元初步学习了be动词过去时态was\were，本单元将进一步巩固运用并学习行为动词的过去式变化，学习使用过去时态简单描述暑假生活，扎实掌握动词过去式是本单元需要突破的重点和难点。基于此，我们从SummerHoliday的空间维度、活动类别维度、心理情感维度进行挖掘，顺应认知规律，引导他们通过分享、合作、交流、探究，感受丰富多彩的暑假生活，并习得契合生活的语言表达，在愉悦、轻松且有趣的课堂学习中，输出语言、分享生活、表达情感、提升自我价值感。教师除了注重对学生英语学习兴趣的培养，提高听说能力的同时，也要注重培养学生文本阅读能力和审辩思维能力，提高学生的读写能力。二、教材分析淘宝唯一免费更新店铺:知二教育淘宝唯一免费更新店铺:知二教育本单元采用的教材是《深圳牛津版小学英语》六年级上册Module1淘宝唯一免费更新店铺:知二教育淘宝唯一免费更新店铺:知二教育GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday,是孩子们熟悉的生活话题。本单元从暑假家庭活动、外出活动、国内游、国外游角度展开话题，并进行交流分享记录，通过单元学习帮助学生学会使用一般过去时描述自己的暑假生活和感想，感受假日中家庭成员、伙伴、师生之间的情感，品味活动的意义，合作的快乐。通过游览家乡、城市、祖国山河，增强爱国情怀；通过游览国外名胜，扩大学生国际视野、增强跨文化交际意识。本单元教材内容Listenandsay板块呈现了Alice和Kitty使用核心句型Howwasyoursummerholiday?It'swonderful.WewenttotheGreatWall.讨论暑假的场景...
