教学准备1.教学目标1、进一步巩固小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、能正确进行单位换算。2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。3、提高分析信息的能力，能根据问题选择合适的条件解决问题，也能根据条件提出相应问题并解决。2.教学重点/难点1、小数点位置移动引起小数大小变化的规律、单位换算。2、进一步巩固小数加、减的计算方法，并能解决相关的数学问题。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、引入：1、读出下列各小数。1.9800000000.0700000000010.000000000问：读数的时候你们感觉怎样?(位数太多,读数时太繁了)问：你能不能不改变原数的大小,使小数的数位变少,读起来方便?谁再来读一读。问：你这样读的依据是什么?二、探究新知。1.探究一：复习小数的性质。在小数部分的末尾添上0或者去掉0，小数的大小的不变。1）利用小数的性质化简下面各数(第1题的第①小题)6.2580000=()；0.0200=()；50.00=()问：0.0200和50.00中为什么不把所有的0都去掉呢？小结：只有小数部分末尾的0才能去掉。2）不改变数的大小，把下列各数改写成三位小数(第1题的第②小题)7.43=()；20.3=()；167=()问：在添0的时候要注意些什么？小结：0只能添在小数部分的末尾，才不改变数的大小，把整数改写成小数时，一定要先添小数点再添0。3）强化小数的性质(课件中没有)A、把相等的数连起来。B、不改变数的大小，把下面各小数改写成两位小数。2.1=()；1=()；7.6000=()；13.040=()师：在什么情况下，我们对小数部分末尾的0划去，对小数化简？又在什么情况下，在小数部分末尾添上0？2、探究二：复习小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。1)小数末尾的0可以去掉,小数大小不变,那么小数中的小数点能去掉吗?可以随意添上吗?如果去掉或添上小数点又会怎样呢?小结：把一个小数的小数点去掉小数会变大；如果在整数中间添上小数点，这个数会变小。小数点的位置向右移动一位，两位，三位…这个数就扩大了10倍，100倍，1000倍…；小数点的位置向左移动一位，两位，三位…这个小数就缩小了10倍，100倍，1000倍…2)出示：(第2题的第①小题)填空：师：这里的三组题，你能解决多少呢？给你1分钟你能完成多少呢？3）师：还有哪些题你有困难呢？可以找你的好朋友交流一下。4）汇报交流：问：第2题你为什么填“×1000”呢？第3组你是怎么想的？(可以用逆推的方法来思考)小结：这些题我们都可以利用小数点位置移动的规律来解答。根据所求的数不同的...
