教学准备1.教学目标1.会编写4的乘法口诀。2.掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。3.会解决简单的应用问题。2.教学重点/难点掌握4的乘法口诀，能熟练地利用4的乘法口诀口算。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入师：上课之前，我们来做一个开火车计算的小游戏。师：你们答得真快。乘法口诀能帮助我们更快更准确的计算。今天我们就继续来学习，4的乘法。（出示课题）二、新授与探究师：其实，4这个数字，在我们的生活中经常会用到。你能想到哪些？生回答。师：老师也想到一个。小青蛙，呱呱呱，唱起歌来顶呱呱！一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿……1×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=36师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生回答。探究二：1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。1×4=4师：口诀怎么编呢？生：一四得四师：还有哪个算式可以用“一四得四”这句口诀呢？生：4×1=42、师：请同学们根据算式，编一编4的乘法口诀。(小组活动)几个4交换1×4=4一四得四4×1=42×4=8二四得八4×2=83×4=12三四十二4×3=124×4=16四四十六4×4=165×4=20四五二十4×5=206×4=24四六二十四4×6=247×4=28四七二十八4×7=288×4=32四八三十二4×8=329×4=36四九三十六4×9=36师：小朋友观察一下，4的乘法口诀中，相邻口诀之间有什么小秘密呀？（小组讨论）小结：对呀，每次多1个4，积就大4。用这个秘密，我们就可以把4的乘法口诀记得又快又牢。问：如果我忘记了“四六”是多少怎么办呀？练习二师：（1）看图写算式师：这道题要怎么考虑？生：可以看成一行4个，一共3行。3个4。也可以看成一列3个，一共4列。4个3。（2）填数()个()就是()的()倍，乘法算式:()。师：说说你是怎么想的？生：这是数射线，一格表示4，一共跳了6格，就是6个4。也就是4的6倍。乘法算式:6×4=24或者4×6=24。练习三（1）师：用乘法口诀计算。师：做完后，说说你的发现？生：2的加倍是4，所以几个2的加倍就是几个4。（2）书上27页，第5题，第6题学生独立完成。拓展练习（1）师：在()里填=、>或<师：这类题要怎么做呢？生：把两边的算式分别算出来，再作比较。（2）填空4×()<35，()里可以填(）师：这题要怎么思考呢？生：心里想4的乘法口诀。四九三十六，所以比九小的都能填。20<4×()，()里最小可以填()。师：这题要怎么思考呢？生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。课堂小结我们学会了编4的乘法口诀，知道了用乘法口诀计算，又快又准确。
