小学一二年级“连词成句”小妙招基本句型1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么了解句意，正确使用标点符号感叹句与问句：1…、句中见到：真、呀、多么、啊、极了.“”用感叹号！2…、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几..用问号“”？具体句型的举例第一种类型：①往南②飞③燕子④一群⑤排队分析：这个句子有“”“”谁干什么的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞“”“”排列前首先思考，句子的头是什么？然后根据这个头是什么再思“——”“”——考头干什么。这样就可以很快得出结论：句子的头是燕子“”“”“”“”“”燕子排队飞。一群是数量词，修饰限制燕子这个句子的头的。“”所以，一群要排在句子的最前面。第二种类型：①做游戏②小朋友③在操场上分析：这个句子有“”“”“”谁在什么地方干什么的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。“”“”首先思考句子的头是？这个句子的头是小朋友（表示人称的词语）“”“”做游戏是表示动作的，承担着干什么的作用。那么结果就和明显，“————”排根据谁在哪里干什么这个原则排列的。第三种类型：①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我分析：这个句子有”——————”谁为谁干什么的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。“”“”句子的头是妈妈、我，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子“”“”的头，买了是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却“”“”“”“”要明确的）。买了的对象是皮球，一个是修饰限制皮球的。第四种类型：①带②秋游③我们④老师⑤去分析：“”“”这个句子中有两个表示人称的代词我们、老师，表示动作的词是“”“”“”“”“”带、去，分析这两个人称词，发现老师可以跟带搭配，我们可“”“”以跟去秋游搭配。整句符合“——————”谁带谁干什么的句式。排序是：老师带我们去秋游。第五种类型：①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马分析：“”“”“”这个句子还是有两个表示人称的词语小兔小马，草地上是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。“”当然也可以放在句中（在通顺的前提下）。赛跑是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词。最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑。第六种类型...
