《长方形和正方形》教案教学内容苏教版小学数学三年级上册P36~P42。教学目标1、知识与技能。（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。（2）通过活动、观察、探究、了解长方形和正方形的周长的计算公式。2、情感、态度与价值。通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学重、难点长方形和正方形的特征以及周长的计算公式。教具学具准备多媒体课件、大小不同的长方形、正方形纸片若干、学生准备三角尺，钉字板，小棒等。教学过程一、联系生活，导入新知（一）教学例1。师：今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地），会是谁呢？一边说，一边多媒体出示长方形、正方形，学生高兴跟着说出名称，师板书：长方形、正方形。师：你能在我们的周围、日常生活中找到这两个老朋友吗？看，这是我们的教室，你能在教室中找出长方形、正方形吗？（多媒体播放画面）生1：窗户的面是长方形的。生2：门口贴的方砖的面是正方形的。……师：看来生活中的长方形和正方形无处不在，那么它们身上有什么特点呢？这节课我们就一起来亲近我们的好朋友，进一步来认识它，研究它。（板书：长方形与正方形的认识。）（二）构建模型，探求新知。1、做一做。师：你们会利用手中的材料做一个长方形和正方形吗？（会），学生动手操作。2、猜一猜。师：凭你对长方形和正方形的印象和在刚才做的过程中，大胆的猜一猜它的边和角有什么特点呢？生1：我猜长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。生2：我用量的方法知道了正方形的四条边是相等的。（师把学生的猜想记录到电黑板上。）师：你们的这些猜想到底对不对呢？你有什么办法来验证吗？3、验一验。请你利用手上的文具（直尺、三角板）用自己喜欢的方法来证明你们的猜想。（1）学生动手验证，教师巡视。（2）汇报交流。师：谁愿意向大家汇报一下你的做法？汇报时要说清楚你是用什么方法验证的？和出的结论是什么？生：我是用直尺来量四条边的，发现了长方形的上下两条边和左右两条相等。（师适时引导上下、左右两边即是对边。）生：我用折的方法知道正方形四条边是相等的，用三角板的直角来比它的角，发现了它的四个角都是直角。（生上台演示）（3）小结。刚才，同学们用折、量、比的方法，证明了长方形的对边相等，四个角都是直角。这就是长方形的特...
