《小数的乘法和除法2》教案第一课时教学内容教材P59的例4。教学目标1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点小数除以整数的计算方法。教学难点理解上的小数点要和被除数的小数点对齐教学过程一、引入课题。1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤。”“太贵了，这样吧，5块钱3斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。二、新授。1、创设情境。（1）课件出示：例4情境及表格。师：从表格中，你了解了哪些信息？这三种数量之间有什么关系？你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？列式：9.6÷3。（2）能算出是多少元吗？试试看。学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流。（3）全班汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听？竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。学生尝试列竖式计算。集体订正。12÷5得出商2后，组织讨论：除的余数2以后要不要继续往下除？为什么可以在余数2后面添0再除？提示：商的小数点应点在哪里？5.7÷6个位不够商1怎么办？2、完成教材第60页的练一练。学生独立计算，指名板演，集体订正。3、总结法则。小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。三、巩固练习。1、完成教材练习十一的第1题。比较每组两题的计算，你发现了什么？3、完成教材练习十一的第2题。学生独立完成，集体订正。计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？四、总结。这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？还有什么疑问？小组里议一议，再在班里交流。第二课时教学内容教材P60的例5、P61例6。教学目标1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个小数除以10、100、1000……的商。2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。教学重点理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。教学过程一、复习引新。1、口算。90÷10900÷10900÷10900÷1002、...
