《小数的初步认识》教案第1节小数的意义和读写教学内容江苏版小学数学教科书三年级下册第87～89页。教学目标知识技能结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。数学思考与问题解决通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。情感态度进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。重点难点重点：能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。难点：初步体会小数的含义。教具学具教学挂图等。教学设计―、复习旧知，揭示课题1.7分米＝（）米1角＝（）元9厘米＝（）分米1分＝（）角2．教师出示一块橡皮，价钱为0.3元。问：表示多少角？生齐答：3角。问：3角钱以元为单位怎样用分数表示？生：元。得出结论：0.3＝揭示课题：小数的意义和读写。二、创设情境，迁移旧知1．认识整数部分是0的小数。出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少。（长5分米，宽4分米）这是用分米作单位的，如果用米作单位，5分米是几分之几米？4分米呢？生：5分米是米，4分米是米。师：米还可以写成0.5米，0.5读作：零点五。米还可以写成0.4米，0.4读作：零点四。完整地板书：5分米＝米＝0.5米读作：零点五米4分米＝米＝0.4米读作：零点四米设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动、具体的情境中主动学习数学，让学生感受到生活中处处有数学。2．认识整数部分不是0的小数。出示情境图：能不能像刚才那样，把几元几角写成以元为单位的数？1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？3元5角呢？完整地板书：1元2角＝1.2元读作：一点二元3元5角＝3.5元读作：三点五元设计意图：以学生已有的知识作为新知识的切入点，符合学生的认知规律。同时教师引导学生通过阅读信息，学习分析信息获取知识，又巧妙地实现了由生活问题到数学问题的转移。3．认识整数、自然数、小数及小数各部分的名称。阅读自学：第88页最上面的一段话。反馈自学，集体交流。板书：0、1、2、3……自然数整数0.5、0.4、1.2、3.5小数分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少？三、巩固练习，内化新知1．完成“想想做做”第1题。（1）仔细观察图意，说说题目的意思。（2.）照样子填写。（3）说一说每组3个数之间的联系和区别。2．完成“想想做做”第2题。（1）学生独立完成。（2）集...
