《平行四边形的初步认识》教案第1课时认识多边形教学内容第12~14页的例1和“想想做做”第1~5题。教学目标1、让学生通过观察、比较、初步认识四边形，五边形、六边形等平面图形。2、学生通过数一数、围一围、折一折、剪一剪等学习活动，让学生充分感知四边形、五边形、六边形的特点。3、初步激发学生在活动中的参与意识，培养对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。教学重点初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点引导学生关注多边形的数量，从而更好地认识四边、五边形、六边形等平面图形。教学过程一、创设情景，激发兴趣看，小熊家真漂亮！他家里藏着许多我们认识的图形，你能找出来吗？（课件演示）还有哪些图形呢？今天我们再来认一认。揭示课题：认识图形。二、自主探索，合作领悟1、按要求找出图形。（课件演示小熊家的窗格图案）（1）你能从这些图形中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。（2）汇报交流。2、认识四边形。展示学生有4条边的图形。问：这些图形有什么共同点？想想：你打算给这些图形起一个什么名字呢？介绍：像这样有4条边的图形是四边形。问：长方形和正方形是几边形？为什么？3、（课件出示五边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？4、（课件出示六边形）问：下面的图形各有几条边？是几边形呢？5、启发猜想：图形国王里除了四边形、五边形和六边形外，还有其他以外的条数命名的图形码？你能猜猜它们叫什么名字吗？三、应用拓展1、判断。（“想想做做”第1题）2、先说，再围。（课件出示钉子板上的图形）比一比，谁算得快。3、填表。（“想想做做”第3题。）4、剪。（1）把四边形纸剪成两个三角形。还可以剪成一个三角形和四边形吗？（课件演示剪的过程）（2）在正方形上剪下一个三角形后，剩下的是什么图形？展示不同的图形？（课件动态演示）5、找图形。四、全课小结这节课有什么收获？第2课时平行四边形的初步认识教学内容教科书第14、15页例2及“想想做做”第1~5题。教学目标1、使学生认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。3、感受生活中的平行四边形无处不在，提高学习数学的兴趣。教学重点平行四边形的直观认识。教学难点建立平行四边形的直观表象。教学准备师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形木框（学生可以用硬纸条做长方形框）。教学过程一、创设情景你们看过魔术表演吗？咱们来变...
