《解决问题的策略》教案教学内容江苏版六年级下册教材第27〜32页。教学目标1.知识技能。学生在解决简单实际问題的过程中，初步体会用画图、转化、列举、假设的方法来整理相关信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，进而确定解决问题的正确思路。2.数学思考与问题解决。让学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图、转化、列举、假设等整理信息的方法对于解决问题的价值，体会到画图、转化、举例、假设等是解决问题的常用策略。3.情感态度。通过学习，让学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提髙学好数学的信心。重点难点重点：使学生理解并掌握运用解题策略来解决问题的方法。难点：充分地体验画图、转化、列举、假设等方法对解决问题的作用，从而让学生体会解决问题的策略的价值，形成自觉地、灵活地、有效地选用这些方法去解决问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、复习铺垫，引入新课。课件出示：星河小学美术组女生人数冉总人数的3／5，已知女生有21人，美术组有多少人？学生借助画线段图进行解答。谈话：如果把题目改一下，变成：美术组男生人数是女生的2／3，已知女生有21人，男生有多少人？师：这里如果用列方程解答怎样求男生的人数呢？谈话：刚才同学们用列方程的方法求出了男生的人数。如果不列方程解答，你又准备怎样解答呢这就是我们今天要学习的内容——解决问题的策略。（板书课题）二、合作探究，解决问题。1.学习例1。（1）出示例1：星河小学美术组男生人数占总人数的2／5。已知女生有21人，男生有多少人？（2）出示思考题：①根据男生人数占总人数的2／5可以知道什么？②男生人数是女生人数的几分之几？③美术组和男生各有多少人？（3）学生分组讨论，合作探究，教师巡视、答疑、辅导。（4）学生汇报交流。生1：根据男生人数占总人数的可以画线段图表示，由图可知，全组人数是5份，男生是2份，女生人数是3份。生2：通过画图，可以看出“男生人数占女生人数的2／3”。生3：把男生人数占女生人数的2／3转化成“男生和女生人数的比是2：3”，运用比例分配的方法解答。生4：由男生人数占总人数的2／5可以转化成女生人数占美术组总人数的（1—2／5）生5：求男生人数就是求美术组总人数的五分之二是多少，用[21÷（1—2／5）]×2／5。师肯定学生答案的同时，追问：你选择的是哪一种方法？为什么？生1：我选择的是画图...
