《分数四则混合运算（4）》教学案2教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册79~80页例3、练一练，第81页练习十三第3~5题。教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。教学重点：解决稍复杂的分数实际问题教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。教学过程：一、复习导入林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了41。今年比去年增加了多少个班级？独立解答，说说“今年的班级数比去年增加了41”的含义及解题思路。如果把问题改成：“今年一共有多少个班级？”就成了今天我们要研究的新内容了。二、教学例31、出示例3林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了61。今年一共有多少个班级？（1）比较复习题与例3的不同。问题不同：复习题要求“今年比去年增加了多少个班级？”而例3要求“今年一共有多少个班级？”（2）说说“今年的班级数比去年增加了61”的含义。14是哪两个量比较的结果？这两个量比时把哪个量看作单位“1”？单位“1”的61是哪个量？（3）让学生在线段图上表示出今年班级的数量。（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。板书：24＋24×61，说说24×61的含义，独立解答。（5）想一想，还可以怎样计算？板书：24×（1＋61），说说（1＋61）的含义，独立解答。（6）小结：怎样解答这类应用题？三、巩固练习1、做练一练的第1题。先说一说可以怎样想，再独立解答。2、做练一练的第2题。独立完成，可以先画图思考，再列式解答。比较两题的解法有什么联系和区别。3、做练一练的第3题。让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，最后再列式解答。四、全课小结，揭示课题。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？结合学生的回答，揭题板题。五、课堂作业做练习十三的第3~5题。板书设计：教后记：
