《分数四则混合运算（3）》教学案1教学目标：1.让学生理解并掌握稍复杂的分数乘法应用题（部分数与总数比较）的基本数量关系，能运用“画图”策略正确解决。2.认真审题、自觉检验的习惯养成。教学重点：正确找到单位“1”的量；通过对数量关系的分析，确定解决问题的基本思路。教学难点：能运用“画图”策略正确解答稍复杂的分数乘法的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫。（预设3分钟）1.出示准备题：岭南小学六年级45个同学参加学校运动会，其中男运动员占9，男运动员有多少人？2.启发学生口头列式计算，并说说列式的依据。预设：求男运动员有多少人，就是求45人的9是多少人，可以用乘法计算。二、自学例1.（预设13分钟）出示：教材例2情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。1．改变问题，引出例2。552.自学。3.小组交流。交流内容（1）仔细观察线段图，说说题中的数量关系，想一想，要求女运动员有多少人，可以先算什么?（2）认真倾听，有不同的方法及时补充。4.全班交流。（1）交流画图：先画一条表示运动员总人数的线段（在图中标注“45人”）要把这条线段平均分成几份？为什么？在图上表示出男、女运动员所占的部分。（2）交流列式：45-45×9或45×（1-9）（3）检验提问：可以怎样检验？（4）回顾与反思。请大家回顾上面解决问题的过程，说说是怎样画线段图表示题意的，怎样分析数量关系并列式解答的，还有哪些收获和体会。三、练习（预设8分钟）【基本练习】（一）适应练习完成第79页“练一练”。（1）学生读题，理解题意。（2）学生独立完成，完成后展示学生作业，集体交流。【对比练习】555，还剩多少千克？65（2）一桶油漆重18千克，用去，用去多少千克？6（1）一桶油漆重18千克，用去学生仔细读题弄清题意，独立完成，组内交流评议。学生独立列式后，说说这两题有什么联系，要注意什么。四、课作（预设8分钟）完成《补充习题》第57页1-4题。【提高题】学校买来720本图书，分给四年级2，剩下的按3:4分给五、六年级。三个年级9各分到图书多少本？五、家作。1.《课课练》第（）页第（）题。2.阅读小数报。
