《分数乘法（1）》教学案1教学目标：1.让学生体会分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。2．让学生经历探索应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的只是和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳等活动，进一步发展初步的推理能力。3．让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提过学好数学的信心。教学重点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能用来解决有关的简单的实际问题。教学难点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义。教学准备：课件教学过程：一、交流前置作业，揭示课题。（预设3分钟）交流前置作业1．说说下面每个分数的意义。1花生产量是小麦产量的。44火车的速度是汽车的。32.篮子里有12个蘑菇，把这些蘑菇的３分给小白兔，小兔分得多少个？（1）先在图上画一画。（2）列式计算出结果。（3）说说你是怎么想的。3.师：今天我们继续来学习分数乘法的意义，并根据它的意义来解决简单的实际问题（出示课题）二、自学例2。（预设12分钟）1.学生自学例2。教师出示例2。导学单：（1）读题后说说“””表示什么意思。（2）要求“红花有多少朵”，可以怎么列式？还可以怎样列式？（4）比较两种不同的计算方法，为什么用乘法计算的结果和用除法计算的结果一样？（5）要求绿花有多少朵，可以怎么做？还可以怎么做？你能体会两种方法间的联系么？小组交流：重点交流不同的那种列式，说说为什么两种计算方法结果一样。12是红花，是绿花，是以“10朵绸花”作单位“１”，红花朵数是10朵绸花2512的，绿花的朵数是10朵绸花的。25学生可能列式：10÷2=5（朵）11在此基础上指出：求10朵的是多少，还可以用乘法计算。因为做10×，先22约分，约分的过程实际上是做10÷２，所以结果一样。2联系：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算5210×时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出25份是多少。这两种算法的道理是一样的。得出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。师小结：分数与整数相乘，除了表示求几个相同加数的和是多少之外，还可以表示求一个数的几分之几是多少。汇报时说出解答问题的思考过程，突出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法算。三、分层练习。（预设15分钟）1.基础练习：“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色...
