《100以内的加法和减法（一）练习九》教案教学目标1、让学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程和“求一个数比另一个数多多少(少多少？)”的解决方法。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。教学重点让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决实际问题的方法。教学难点让学生掌握两位数加、减两位数的基本方法和解决问题的方法。教学准备光盘。教学过程一、口算3＋58＋43＋12＋48＋13－05－23＋45＋24＋54＋43＋19－56－28－4二、自主探究1、教学例题1。（1）出示情境图。让学生仔细观察挂图，读图中人物的对话。问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好以后同桌互相说一说。指名回答，师出示：两辆车上一共坐了多少人？指名列式：45＋31问：这类算式我们以前算过吗？师：这就是我们今天学习的两位数加两位数。（2）探究计算方法。师：你会算吗？指名说。学生可能有的方法：40＋30＝705＋1＝670＋6＝76师：小朋友说的很有道理，看看用小棒摆的结果是不是也一样。同桌合作摆小棒，边摆边说说摆法。指名板演。师边结合小棒边讲算理。（3）教学竖式。师：这道题还可以用竖式计算。说说你看到的竖式是怎样写的？问：为什么5和1对齐，4和3对齐。76是怎样算的。（4）试一试。师板书：67－34师：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。（5）归纳笔算方法。问：列竖式计算加法、减法是要注意什么？小组讨论后指名发言。小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加或是相减。2、教学例题2。刚刚我们学习了竖式计算方法，现在我们来解决一个数比另一个数多多少的问题。老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些？多多少？请你想一个办法？这就是我们接下来要学习的内容，求两数相差多少的实际问题。（板书课题：求两数相差多少的实际问题）（1）同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多？多多少个？（2）除排一排的方法，想想还有别的方法吗？你是怎样想的？引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个，剩下的就是红花片。（3）红花片比蓝花片多。用减法算。13－8＝5。所以红花多，多5个。同桌说说是怎么想的？（4）再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个？（...
