Unit2Let’smakeafruitsalad教学设计一、教学目标：1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana\agrape\amango\apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t来回答。3.初步理解some和any的使用方法。4.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。二、教学重点：1.能初步听懂、会读、会拼写单词abanana\agrape\amango\apineapple；复习水果类单词anorange,apeach,apear,anapple。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyouhave…?并且会用Yes,Ido.和No,Idon’t.来回答。3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。三、教学难点：初步理解some和any的使用方法。四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉五、教学过程：Step1.warmup1.Greetings,2.Let’ssingasong.T:DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,Ido.T:DoyoulikeEnglishsongs?Ss:Yes,Ido.T:let’ssinganEnglishsong.Appletrees.(课堂开始于学生用doyoulike…互动，在复习上一单元重要句型之外，也开始了本节课的warmup.而这一首歌曲与本单元的fruit的主题相通，还可以集中学生注意力。)Step2.PresentationTeachthewords:pineapple,mango,grape,banana,Teachthesentence:Ihave…?Doyouhave…?T:Thenameofthissongis“appletrees”.Boysandgirls,wherearetheappletrees?Ss:Theyareonthefarm.借助课件展示农场上的菠萝，芒果，香蕉树，以及葡萄藤。T:welcometomyfarm.Thereareothertreesonthefarm.Whattreesarethey?(让学生看第一幅图，猜测是什么树，呈现新词mango)Teachmango(黑板上，呈现的也是一个小型的农场，将mango单词贴于黑板之上)T:Ihaveamango.(并随手将芒果的图片贴于黑板上的芒果树上。)(这样学生就会用Ihave…去回答，自然教授Ihave…)(同样的方法教授其他的单词，在贴的时候，同时呈现Doyoulike…?)Teachfruit,fruitsalad.T:wehavelearned“pineapple,mango,banana,grape”.Theyarefruit.(教师实物呈现一些水果)Ihavesomefruit.(教师实物呈现沙拉)Ihaveabottleofsalad.Iputsomesaladonthefruit.Now,what’sthis?Ss:It’safruitsalad.T:lookatmyfruitsalad.Ss:Hownice.It’sgreat.T:Let’smak...
