2.1分数与除法教学目标:1．理解分数与除法的关系．2．根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商．21世纪教育网3．渗透事物是普遍联系的观点。[来源:21世纪教育网]教学重点及难点：理解分数与除法的关系，用分数表示除法的商。教学用具准备:电脑、投影仪[来源:21世纪教育网]教学流程设计：教学过程设计:一、问题导入1、板书课题：分数与除法的关系把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示。21世纪教育网2、提出问题：例如：把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1份蛋糕可以用表示。小杰、小明和小丽每人各吃了1份，共吃了8份中的3份，也就是三人共吃了蛋糕的；还剩下5份，就是原蛋糕的。21世纪教育网一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕，将它们看成一个总体，以2块为1份，平均分成8份，每份就是这盒蛋问题导入（由蛋糕问题引入本节课要学习的内容）新课讲授（理解分数与除法的关系，根据分数与除法的关系，会用分数表示除法的商）巩固练习（课后练习3、4、5）课堂小结（回顾分数与除法的关系）布置作业糕的。如果我们把上面的问题改成应用题该如何列式计算呢？“把一个蛋糕看成一个总体，将平均分成8份，其中的一份是总体的几分之几呢？一纸盒中装有16块大小相同的蛋糕，将它们看成一个总体，以2块为1份，平均分成8份，每份是这盒蛋糕的几分之几呢？”通过这节课的学习我们就会明白了。下面让我们一起来研究分数与除法。二、新课讲授1、通过观察，感知分数与除法的关系如图，将一个橙子平均分给4个人，就是将1个橙子平均分成4份，每个人分得4份橙子中的1份，用分数表示就是多少呢？（）将2个（大小相同的）橙子平均分给4个人，每人从2个橙子中各得几分之几呢？（），也就是每个人分得1个橙子的几分之几呢？（）巩固练习：（1）如果把下列各图形的总体用1表示，那么请用分数表示下列各图形中的涂色部分。[来源:21世纪教育网]（2）下图中，蓝色轿车占全部轿车的几分之几？下面我们继续来回顾刚刚学过的分橙子的问题：如图，将一个橙子平均分给4个人，就是将1个橙子平均分成4份，按照除法的意义该如何列式呢？（14）21世纪教育网每个人分得4份橙子中的1份，用分数表示就是。我们可以将看作是14的结果。可以写成14=。21世纪教育网2．揭示分数与除法的关系．教师：通过前边问题的学习，同学们议一议，分数与除法之间有哪些联系？学生：在用分数表示整数除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。反之，一个分数也可...
