左与右教学目标：[认知目标]1、理解与描绘自身躯干上的左右位置关系及他人身体上的左右位置关系。2、认识以自我为参照中心的左右位置关系。[能力目标]培养学生判断和观察的能力，渗透初步的数学思想方法。[情感目标]学习有用的生活数学，体验获得成功的愉悦感。教学重点和难点：重点：依据照片说出物体所处的左右位置。教学难点：说出面向学生的物体的左右位置关系。教学媒体：软件、课题、卡片制作：左、右。课前学生准备：1、你写字拿笔的手是（左手/右手）。2、你吃饭拿碗的手是（右手/左手）。教学流程：一、创设情境，初步体验自身的左与右。1、你的左手和右手分别可以做哪些事情？区分左手和右手。左手和右手是一对好朋友，配合起来力量很大，可以做很多事情。找一找、摸一摸自己身体上还有哪些这样的好朋友？小游戏：听口令做动作。伸出左手、伸出右手、抬起左脚、抬起右脚、摸摸右耳朵、摸摸左眼睛。小卡片认语文字：左、右，你是怎样区分这两个字的？2、摆摆说说、理解左边与右边。（1）教师说学生操作：拿出橡皮、学具盒、数学书、文具盒、铅笔。把书放在中间、把橡皮放在最左边、把铅笔放在最右边、把学具盒放在橡皮的右边、把文具盒放在铅笔的左边……（2）学生说说：最左边是什么？最右边是什么？什么在什么的左边？什么在什么的右边？同桌讨论：尝试说说数学书和文具盒的位置关系。（3）同桌合作，自由摆放，互相说，及时交流。3、联系教室真实场景，强化对左右位置的认识。（1）说说自己的左边是谁？右边是谁？（2）指定某个学生，说出他的左边是谁？右边是谁？4、今天我们来继续学习这个本领。出示课题。二、实践活动，体验“相对”，加深理解。1、判断实物的左右（1）师：老师有一只手套，哪位小朋友可以告诉我它是左手的，还是右手的，为什么？（出示实物）生1：只要看大拇指在哪里就知道了。生2：我用自己的手放上去试试，哪只手放得对就是了。生3：我看它和我的哪只手大拇指朝一个方向的，就是这只手。师：大家想的方法都很棒，今天我们就来一起研究如何判断左右。（板书课题）（2）师：刚才同学们都说看它的大拇指，可如果是穿着鞋子的脚呢？看不出脚趾，我们该怎么判断呢？看看你的左脚和右脚，你有什么好办法来区分脚的左和右吗2、判断图上的左右（1）与观察者是同方向的类型①看书P8/两幅图，说说左和右（2）与观察者不是同方向的类型②看书P8/3两幅图师：请你说说你是怎样看的？生：先把自己当作图中的人，再判断。③游戏...
