小数的四则混合运算教学目标：【知识与技能】1．复习巩固小数四则运算的意义、算理。2．正确计算小数四则运算。【过程与方法】1．经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3．能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：复习巩固小数四则运算的意义、算理。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习引入1.口算：9.5－6.7=2.4+6.6=4.5×6=3.5÷0.35=6－0.6=0.9+0.91=20×0.2=0.92÷0.4=2.说说每组题的特征及算法。8.7×0.1=8.7÷0.1=8.7÷10=8.7×10=3.比较上面4个算式的意义：①预测结果：与8.7比较。②说说4道题之间关系：8.7÷0.1和8.7×108.7×0.1和8.7÷10联想：8.7×10和8.7÷0.18.7×0.01和8.7÷1004.小结：小数乘除法计算方法比较：乘法：因数与积的变化规律除法：商不变性质[通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。]二、探究新知出示（书本P69页第4大题）独立思考9.5×0.8○9.5；0.6×1.2○0.69.5×1.8○9.5；0.6÷1.2○0.69.5÷0.8○9.5；0.6×0.2○0.69.5÷3.8○9.5；0.6÷0.2○0.6（1）说出思路（2）举例9.5×0.8和9.5×1.8说说积大约是多少（3）补充填空：在○内填上运算符号，在□内填上适当的数。9.5×□＜9.59.5○3.2＞9.5（可填×或＋）9.5÷□＞9.59.5○3.2＜9.5（可填÷或－）[借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。]三、分层练习1．乘法竖式练习：0.67×3.5（比0.67大，比3.5小，积是三位小数）（确定范围意识）4.36×0.25（末尾有0，0.25=1／4,结果大约1点几）（预测数值）0.32×0.29（比0.32小，比0.29小，越乘越小）（结果的趋向）2．除法竖式练习：1.89÷0.54（一般情况）0.448÷32（保留两位小数）34÷11（商用循环小数表示）3．填表练习书上P68页用“四舍五入”法将得数凑整。凑整到十分位凑整到百分位凑整到千分位0.27×1.450.65×0.08688.37÷312.749÷2.54．应用A.有65.8千克苹果，每4.5千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法）B.码头上有货物66.7吨，用一辆载重4.5吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法）[让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。]四、课堂小结师：今天你有哪些收获？
