搭配教学目标：1、学会借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。2、通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力。3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，并使学生初步感悟数学的建模思想。教学准备：课件教学重点、难点：能够按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配，并用算式计算教学过程：一、创设情景，引入新课师：学校的足球队为了迎接比赛，正在紧张地训练着。你们愿意帮助他们搭配一套漂亮的比赛服吗？（出示课题——搭配）二、动手实践，归纳方法1、设疑探究（1）、师：现在有几种颜色的上衣和裤子可供搭配呢？（出示下图）（生：三种颜色的上衣和两种颜色的短裤）问：如果请你根据自己的喜好来搭配一套运动服，行吗？（个别学生回答，师演示）（2）师：还有不同的方案吗？（有）接下来，就请大家小组合作，把可能出现的搭配方案写下来。（小组合作实践）2、交流反馈学生使用的方法可能有：（1）拼搭法：根据上衣来考虑：根据裤子来考虑：（2）连线法：小结：我们在搭配时要注意什么？有次序地搭配，这样才能既不重复，有不遗漏。（3）师：想一想，能用一个算式来计算吗？板书：3×2=6（种）每1件上衣都有2条裤子可搭配，3件上衣，也就是3个2。（4）师：如果还有4双球鞋可供选择，一共又有多少种搭配方法？你能用连线法来说明吗？算式又怎样列？生草稿纸连线，并列式计算，汇报：3×2×4=24（种）以上每种搭配方法，都会有4种球鞋可搭配，因此再乘4，得24种。三、师生互动，灵活运用1、模仿练习（P72—2）师：其实，在生活中，需要搭配的地方还真不少呢！你们看，在食堂买菜也能用到这个本领。（出示P72—2的图片）大家能根据要求，用连线的表达方式来搭配一下吗？算式怎样列？（学生独立完成后核对并列式：3×4=12）2、提高练习师：小朋友的本领学得真好，为了奖励大家，学校食堂向你们推出了一个优惠活动：（出示红榜）即日起，凡在本食堂购买两个不同荤菜的小朋友，可获赠任意一个素菜！问：这样的话，可以有多少种不同的搭配方案呢？（小组成员自由组合后讨论方案并归纳思考方法）3、自选练习师：如果你们对食堂的菜谱还不太满意的话，可以从桌上任选一份新菜谱，进行“两荤一素”的搭配。（菜谱分A、B、C三种，学生可根据掌握的程度任选一份）菜谱B<荤菜><素菜>水煮牛肉炒生菜白灼草虾炒空心菜红烧扁鱼炒鸡毛菜糖醋小排炒橄榄菜菜谱C<荤菜><素菜>铁板牛肉串炒杭白菜红...
