三位数的加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。2．鼓励算法思维和算法的多样化。3．养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：三位数加法的横式计算方法。教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算教学准备：多媒体课件，板、条、块学具教学过程：一、复习铺垫媒体出示：28+56=师：谁来说说这道题的思考过程？反馈结果，指名学生交流。师：除了竖式计算，谁来说说横式计算的思考方法？师根据学生回答板书。师：这是我们已经学过的两位数加两位数的计算，同学们学得真不错，能够用不同的思考方法来得出正确的结果。今天我们就用学过的知识来学习新的本领。二、探究新知1、创设情境。师：春天已经来临了，让我们一起去听“春之声”音乐会吧。（媒体出示第22页主题图，同时再出示相关条件：A看台：356人B看台：247人）问：从图上我们可以获得哪些信息？你想提出什么问题？学生自由发言。师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。板书：A、B两看台共坐了多少人？问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？板书：356+247=2、探究算法。1）估算。师：你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗？（学生答，师暂不下结论）2）揭示课题。师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。板书课题：三位数的加法（横式计算）3）自主探究。师：大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，运用到学过的知识，想想，画画，也可以用学具来帮帮忙。（教师巡视。）4）大组交流。师：谁愿意来和大家交流你的算法？学生汇报。（课件演示算法）a．用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。356+247=603个加个6+7=13十加十50+40=90百加百300+200=50013+90+500=603b．用简图画出356+247。356+247=603百加百300+200=500十加十50+40=90个加个6+7=13500+90+13=603师：A、B两看台共坐了603人。（指黑板上画图、摆学具的两种方法。）这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？c．在算线上画出356+247。①356+247=356+200+40+7先加百=556+40+7再加十=596+7最后加个=603②356+247=356+7+40+200先加个=363+40+200再加十=403+200最后加百=603巧算。356+247=353+2...
