有余数的除法2教学内容：补充练习教学目标：1、理解余数的含义。2、理解有余数的除法，能通过圈一圈，列除法算式表示。3、理解除数和余数的大小关系。教学准备：练习纸教学过程：一、基本练习1、口算：5×9=81÷9=4×8+6=35+47=15+（）+5=406×7=36÷4=3+27÷3=（）+16=5221-（）+10=508×8=42÷7=6+4×4=89=（）-10（）-13-17=209×5=32÷4=8+10×3=48=90-（）41+12-（）=02、（）里最大能填几？25＞4×（）（）×5＜36说说你是怎样想的？30＞6×（）（）×7＜503、用乘加的形式表示2929=（）×（）+（）;29=（）×（）+（）;29=（）×（）+（）;29=（）×（）+（）;29=（）×（）+（）;29=（）×（）+（）;二、巩固练习1、圈一圈，填一填问：（1）为什么多余1和2？（2）余数和谁要比一比大小？为什么？板书：余数＜除数2、应用题（1）把43张彩色照片贴在照相册上，贴了8页，平均每页贴照片多少张？还剩多少张？①想：43里有（）个8，还多（）43=（）×8+（）②列除法算式表示：43÷8=（）张……（）张③说说每个数表示什么？（2）有33朵红花，每人5朵，分给几人，还多几朵？（3）小丁丁有20颗珠子，每7个一串，可以穿几串，还剩几个？①怎样想？②怎样列式？③在1号本上独立解题（辅导余数、单位名称、答句的写法）三、提高练习：1、填空：（1）÷3=7……（），余数可能是（）；（2）÷6=9……（），余数可能是（）；说说为什么？判断余数可能是几，主要看哪个数？（3）÷4=9……（），余数可能是（），最大是（）；（4）÷9=2……（），余数可能是（）；最小是（）；说说最大指什么？（所有可能的余数中的最大的一个）（5）（）÷2=7……（），余数最大是（），这时被除数是（）。2、算一算，想一想：师：说说每个框里的两道题有什么联系？3、改错：想一想，错在哪里？（1）23÷4=4……7改正：（）；（2）48÷8=6……0改正：（）；4、思考题：今天是星期一，再过15天是星期几？（1）小组讨论，你准备用什么方法解决问题？（画图，写数，计算）（2）理解为什么这样算？15÷7=2（周）……1（天）星期一再过一天就是星期二教学反思：
