数龙——百的数列教学目标：认知目标：1.认识百的数列。2.能找出相邻数、相邻整十数，并知道邻数的由来。能力目标：1.会用多种直观手段描绘数、展示数、数数、写数；2.结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。情感目标：在交流探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣，培养学生善于表达自己见解的学习习惯。教学重、难点：21世纪教育网21世纪教育网1.掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。2.探究回到整十数和进到整十数的方法。教学过程：一、数射线、百数表上填数。1.出示01020304050607080901005101520253035404550556065707580859095100将39、83、45、97在百数表与数射线上表示出来。说一说是怎么找的？有什么好的方法？二、在数龙上探究。1.出示数龙。（1）问：你看到了什么？看懂了什么？（学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等）根据学生的回答适当引导、补充。（2）在数龙上标数。2.找邻数。（1）先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。（2）同桌交流找邻数的方法（进一格或退一格；前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1）。21世纪教育网21世纪教育网（3）练一练：A找邻数（任选一列完成），15，，75，，20，，80，，35，，85，，40，，90，，55，，95，，60，，100，重点说清如何找100的邻数。B通过向前、退后找邻数。18－1＝37－1＝59－1＝30－1＝50－1＝99－1＝18＋1＝37＋1＝59＋1＝30＋1＝50＋1＝99＋1＝小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过－1和＋1的方法找到。师：刚才我们学习了找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗3.找与某数相邻的整十数。（1）在数龙上找一找47，63，99，16，34分别位于哪两个整十数之间。小组交流找的方法。（2）用找的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。4.回到整十数和进到整十数。（1）尝试完成第一列后交流方法，再完成第二、第三列。21-=2097-=9025-=2022-=2077-=7025-=2023-=2057-=5025-=2024-=2037-=3025-=2025-=2017-=1025-=20交流完成后的发现。21世纪教育网21世纪教育网（2）小结回到整十数的方法：一个数减去个位上的数，就可以回到整十数。（3）进到整十数（先讨论方法，再实践练习，任选一列）39＋＝4026＋＝3025＋＝3038＋＝4046＋＝5036＋＝4037＋＝4066＋＝7049＋＝5036＋＝4076＋＝8064＋＝7035＋＝4086＋＝9081＋＝90（4）小结进到整十数的方法：一个数个位上的数加上某数后得到十...
