第四课时使用计算器计算（二）教学内容：课本53、54页教学目标：1.使用计算器计算两位数以上的试题。2.熟练运用计算器，并掌握一定的使用技巧。3.使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感。教学准备：计算器教学过程：一.情景引入1.出示例题：上海体育场在足球联赛中第一轮接待了33086名观众，第二轮接待了29867名观众，第三轮接待了30421名观众。前3轮上海体育场共接待了多少名观众？问：怎样算式呢？33086＋29867＋304212.师：怎样按计算器呢？谁来说说看！请一名学生边按计算器边说说是怎样按的集体操作，并交流实际使用计算器计算出的具体结果。二.实际操作巩固1.出示：53页第8题先用递等式进行计算，再用计算器进行验算。3746＋12893＋986589712－34796－4321556347－7265＋180737421＋83694－3786276×38×2997146÷42÷25714688÷1224×307728×54÷504学生独立操作，交流汇报结果师；计算器是帮助我们检验计算结果的一个很好的计算工具，但我们不能依赖计算器来计算。三.探究1.出示计算器键盘，提出问题1）师：从计算器的数字键1开始，沿顺时针方向，像下面这样，每三个键构成一个数，把它们相加，看一看结果如何。789456123汇报：147＋789＋963＋321=22202）师：再从1开始，沿顺时针方向，按同样的方法构成三位数并相加，答案又等于多少呢？再来算算。789456123汇报：723＋369＋987＋741＝22203）师：你们发现了什么？为什么会这样呢？A百位上的和1＋7＋9＋3＝20B百位上的和1＋3＋9＋7＝20十位上的和4＋8＋6＋2＝20十位上的和2＋6＋8＋4＝20个位上的和7＋9＋3＋1＝20个位上的和3＋9＋7＋1＝20123＋369＋987＋741＝100×(1＋3＋9＋7)＋10×(2＋6＋8＋4)＋1×(3＋9＋7＋1)＝100×(1＋7＋9＋3)＋10×(4＋8＋6＋2)＋1×(7＋9＋3＋1)＝147＋789＋963＋321A147B123789369963987＋321＋741222022202.师：如果从2开始，会怎样呢？请大家小组内一起算一算，商量商量。236＋698＋874＋412=2220214＋478＋896＋632=22203.追问：是不是从几开始都一样呢？为什么？四.总结师：通过今天学习，你又知道了什么呢？想说些什么吗？
