问题解决——喜迎新年教学目标：知识目标：1.运用“植树问题”中间隔数与间隔物体个数的关系进行问题解决。2.够运用不同的方法，解决生活中的简单问题。能力目标：通过观察、操作，探索并体会间隔数与间隔物体的个数关系，并提高问题解决的能力。情感目标：通过问题解决的过程，享受成功的喜悦。教学重点：运用不同方法，提高解决问题的能力。教学难点：收集题中提供的信息，根据实际生活的具体情况，辨别间隔与间隔物体个数之间的关系。教学准备：教学课件。教学过程：一、复习导入：1.师：上节课我们通过学习分段，知道了间隔物体的个数与间隔数之间的关系，谁能帮我们一起回忆一下，并用小棒演示？2.学生汇报，教师板演。板书：（1）两个端点都有物体时间隔物体的个数=间隔数+1（2）只有一个端点有物体时间隔物体的个数=间隔数（3）两个端点都没有物体时间隔物体的个数=间隔数-13.师：今天我们这节课，就用这种关系，解决生活中的有关“植树问题”。板书：问题解决——喜迎新年（一）二、探究新知：ⅰ布置校园：1.师：新年就要到了，为了妆扮美化校园，小胖等小伙伴们在学校大门前可忙了让我们看一看，他们都在做些什么？（课件演示）2.师：从图中你得到哪些信息？3.学生独立审题，弄清题意。4.汇报交流：说出你是怎样想的？5.师：“69÷3”表示什么意思？没有余数的含义是什么？6.师：“间隔数”有余数，又表示什么意思？7.小结：当没有余数时，插旗数＝间隔数+1；当有余数的情况时，插旗数＝间隔数的不完全商+18.尝试说说问题解决的关键是什么？板书：正确求出间隔数，仔细辨别端点的情况。9.小练习：课件演示第2小题。10.师：从题中你得到哪些信息？应该注意什么？11.小结：放花盆的题为两端有花盆的现象，所以应该是间隔数加1。三、学生尝试独立解决。ⅱ准备联欢会：1.师：像这样的问题在我们生活中有很多，只要我们仔细观察就会有好方法来解决。例如元旦就要到了，我们班准备开一个热热闹闹的联欢会。你看，小胖正带着几个同学在布置教室呢？（播放课件）2.师：小胖说：一张纸可以制作7个彩环，我们有218张彩纸？1）一共可以制作多少个彩环？2）送给其他班级125张彩纸后，剩下的还可以制作多少个彩环？3）小巧和小亚制作的彩环师小胖的4倍，小巧和小亚共制作了260个，小胖制作了多少个彩环？3.请学生小组为单位讨论交流，尝试练习。4.交流反馈：（学生可能有以下几种情况）5.小结：让学生能根据生活中的场景及提供的信息，使学生体会生活中...
